《花的勇气》教后记

《花的勇气》教后记

《花的勇气》是一篇略读课文，选自冯冀才的散文《维也纳春天》的三个画面。课文生动描写

了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受，从只见绿地不见花的失望，见到花儿藏

身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后

被花儿的气魄所震撼。作者在爱花----寻花---盼花----看花的过程中，被小小的花儿傲风斗

雨的精神所感染，闪现出思想的火花，生命的意义就是勇气。

本课教学的重点是引导学生体会含义深刻的词句的意思，教学的难点是理清作者感情变化的线

索，理解变化的原因。因此我在教学此课时，首先按照阅读提示的要求让学生初读课文，说一

说作者在维也纳经历了一件什么事？（这篇课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经

过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望，见到花儿藏身于草下时的吃惊，到

离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。

进而闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气。）然后画出表现作者情感变化的词语，联系上

下文想一想为什么会有这样的变化。并根据学生的回答板书：

失望　　没有花的绿地是寂寞的

遗憾　　花藏在草下

惊奇　　冷风冷雨中冒出来

震撼　　花的勇气

在学生了解课文内容、理清情感线索的基础上，引导学生细读课文，体会作者的内心感受，抓

住重点词句反复品味。这篇课文的语言准确生动，耐人寻味，如“没有花的绿地是寂寞的”

“我用手扒开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花”“我想它们刚冒出来时肯定很壮观”

“我看到的竟是一片花的原野”“此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界

铺满了全新的色彩。”等，教学时，我让学生找出自己喜欢的词句进行品读赏析，与学生进行

交流探讨，感受本文语言之美，领会作者用词造句的精妙。教学时应以读为主 ，特别要注重

朗读的指导，让学生有感情地朗读全文，体会作者感情的变化：失望──吃惊──遗憾──惊

奇──震撼。

通过反复诵读课文，体会作者的思想感情，认识到生命的意义就是勇气。

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