《火烧云》我这样教

 陈振江 发表
《火烧云》是一篇优美的文章，让我们在火烧云颜色和形状的变化中，充分领略火烧云这一自然景观的绚丽多彩，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。

今天上午我们学习的主题就是“教学内容的取舍”。根据专家讲解，我们在对教学内容的取舍上应该围绕两个原则。

1.围绕目标，容量适度。

2.点面结合，以少胜多。

选什么“点”大有讲究，要选择兼具人文内涵和语言因素两方面都有教育价值的语料，至少也是在某一方面有价值的语料。对这篇课文的点我觉得应该抓住火烧云颜色和形状的变化来进行教学。

比如在火烧云颜色变化这部分，学生可以从“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。”“这地方的火烧云变化极多，红通通的，金灿灿的，半紫半黄，半灰半百合。”这两个句子中体会到火烧云颜色变化多，颜色变化快的特点。只要把这个点突破了，其他方面的教学应该水到渠成。

在课外资源的引入方面，“立足文本，恰当拓展”是我们必须遵循的原则。如果是我教这一篇文质兼美的文章，在课堂上我会引入火烧云的成因等相关的课程资源。但是和《火烧云》同一主题的文章有很多，我们老师就不能把眼光仅仅放在文本之内，应让学生在课外的时间内进行大量的阅读，不但加深了对《火烧云》文本的理解，更是对这一主题文章的领悟。为了避免削弱和冲淡文本的教学，课外拓展宜放在课下，避免最后落得两败俱伤。
 
 

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