反思《邮票齿孔的故事》的教学 颂 桢

反思《邮票齿孔的故事》的教学 颂 桢

《邮票齿孔的故事》这篇课文讲了两个人物，一个是发明邮票打孔机的阿切尔先生，另一个是用别针

给邮票刺孔的先生。他们俩一个遇到困难能动脑思考，解决困难。一个则善于观察，善于创造。从而

使邮票打孔机面世，给人们的生活带来了方便。

从文中事情的经过来看，邮票打孔机的面世是这两个人的功劳，缺谁也不行。在课文教学时我先从课

文的第四自然段入手，创设情境设计了下面几个问题：“那个人是谁？他的什么举动吸引了阿切尔？

”“你从图中的什么地方看出啊切尔被那位先生吸引住了？”“阿切尔看到那位先生的举动之后，产

生了什么想法？”从而激发了学生学习课文的兴趣，学生自读自悟，通过撕麦当劳的优惠券体会齿孔

给我们的生活带来的方便，感悟到发明并不是件难事，就在身边，懂得了平时要多留心身边的事物，

多动脑思考，做生活的有心人。

这节课上，我顺着学生的思路教学，但我没处理好哪些地方该讲，哪些地方不用讲或简单讲的问题。

在教学第二自然段的那位先生和阿切尔的对话时，花了太多时间，先引导学生现在想起来确实没必要

。如果我把时间花在后面的“我知道”中，既能拓宽学生的视野，又能调动学生阅读的兴趣。

通过本课的教学，我深刻体会到提高课堂教学效率的重要性。

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