《阿德的梦》教学设计三

《阿德的梦》教学设计三

《阿德的梦》教学设计
深圳市福南小学 邓映红
一、教材简析
《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。
本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

二、教学要求
知识和能力：1.能认读12个生字；
2.能默读课文，理解课文，并能用自己的方式表达个人心中未来的世界是什么样的。
过程与方法：1.运用多种方法掌握生词；
2.通过默读，知道课文大意；
3.利用小组交流，培养科幻意识；
4.运用音乐、图片、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去。
情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。

三、教学时间：一课时。

四、教学过程：
一、猜谜激趣，导入新课
1． 猜谜语：夕阳落在树林下（梦），板书：梦
2． 孩子们，你们做过梦吗？梦见过什么呢？
3． 教师小结，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课我们就一起来体验《阿德的梦》（板书：阿德的），请大家齐读课题。
4． 通过预习，小朋友发现了这是一篇什么课文？略读课文已经是我们的老朋友了，你们有信心自己读懂它吗？

二 、初读课文，整体感知
　　　下面就请同学们打开书144面，用自己最喜欢的方式读一读课文，注意读准字音。

三、创设意境，积累生字
1.这一课里面有很多的生字，你们都认识了吗？我们请一些能干的小老师来领同学认一认。　　
2.这些生字同学们都认得很好，你们是用什么办法把他们记下来的呢？请你把你的好办法向你的同桌介绍一下。
3.谁想考考大家啊？
4.小考官们真是很认真，邓老师也想来考考大家，这里有一首儿歌，如果你能读会她，你就掌握了这一课所有的生字，你们愿意接受老师的挑战吗？
5.出示儿歌，自读，齐读，巩固识字。
　阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。 预定新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。 原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

四、美读课文，感悟梦境
儿歌读得真好，看来同学们的生字掌握得很不错，相信你们的课文会读得更好。
1. 现在老师就请同学们用默读的方式读一读课文，一边读，一边思考：阿德梦见了什么？并且画出有关词句。
2. 指名回答，教师相机板书。 （载人飞船 火星 可视电话 月球 掌上电脑 太阳能汽车）
3. 说得真好，谁能再说一说你最喜欢这篇课文的哪一个自然段？
4. 有谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听？能说说喜欢原因吗？
5. 还有谁想读？这么多的同学想读，那老师给你们一个机会，把你最喜欢的一段读给你的伙伴听，也可以读给老师听，注意还要说出自己喜欢的原因哦。
6. 看到同学们读得这么起劲，邓老师也很想读这篇课文，你们愿意和邓老师合作吗？

五、扩展阅读，升华思想
1.刚才我们一起畅游了阿德的梦，同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？
2.其实阿德的梦并不遥远，读了资料城里的文章，你会有更多的体会。
3.同学们，阿德有一个美好的梦，我们中华民族也有一个美好的飞天梦，有一个人就圆了中华民族五千年的飞天梦。你们知道他是谁吗？
4.看到这一幕幕激动人心的场面，你想对杨立伟叔叔说什么？
5.同学们说得真好，邓老师也有话想说，这就是我想说的话（出示课件：中国了不起！中国人真了不起！中国人太了不起了！），你们愿意和我一起说吗？请全体同学起立，很自豪、很骄傲地读出这三句话！

六、打写训练，发散思维。
1.多么了不起的中国人啊！同学们，作为一个骄傲、自豪的中国人，你心中未来的世界是怎样的呢？同学们昨天在家里已经用自己的画笔描绘了未来的世界，现在，就请你进入留言版，用文字把它介绍给大家吧。
2.展示作品，教师评价。

七、总结全文
你们心中的未来世界真是太奇妙了，它代表了你们美好的梦想，只要你们坚持不懈地努力，梦想一定会实现的！
作者：邓映红  

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