《阿德的梦》教学设计四
【设计理念】
喜爱幻想是低年级孩子共有的特点,课文内容符合儿童的年龄实际。教学中抓住感情朗读,引导学生在读中走进阿德的梦境,体会和分享他的幸福与快乐。引发学生结合当前的科学发展和经验,展开丰富的想象,在“说梦”、“解梦”、“画梦”中训练语言,发展思维,培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
【教学目标】
1.会认12个生字。
2.学习默读课文,知道课文大意。
3.培养学生科学幻想意识。
【课前准备】
1.教师准备:生字词语卡片,课文连环画,儿歌以及反映现代科技发展的相关资料。
【课时安排】
一课时
【教学流程与设计意图】
一、引梦,揭示课题。
1.谈话:同学们,你们做过梦吗?今天我给你们介绍一个小朋友,这个小朋友也做了一个梦,不过他的梦与你们的梦可大不一样!
2.板书课题:阿德的梦
【设计意图】谈话直接点明文中小朋友的梦与同学们做的梦大不一样,在简洁、明快而又富有挑战性的对话中,激起学生读梦兴趣,同时又避免落入“问学生想不想听这个梦?”之类的套路式引入。
二、猜梦,激发兴趣。
1.想想自己曾有的梦,猜一猜阿德会梦见些什么?
2.出示图片或模型,丰富表象:出示航天飞机、飞船、太空图片或模型,让学生观察,说说对它们的了解。
【设计意图】猜梦不是目的,而是强烈地激起学生参与文本对话欲望的一个载体。这样的形式,符合学生的期待心理,能有效地唤醒学生曾有的梦;印证学生期待结果,为与文本零距离交流提供有效资源。
三、读梦,自主识字。
1.默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准。读前提出要求:不出声,不指读。
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