幼教  教案  范文  作文  资格考试  高中教学  【网站地图】 【+收藏本站
在线投稿
您当前位置:乐学网学习网语文教学小学语文人教版语文教案人教版二年级下册语文教案《画风》教后感

《画风》教后感

11-07 15:34:49   浏览次数:525  栏目:人教版二年级下册语文教案
标签:人教版二年级下册语文教案大全,http://www.lexue88.com 《画风》教后感,

《画风》教后感
作者:葛飞    

在分角色朗读的部分,我觉得从一开始的指导朗读、读中理解三位小朋友、到最后的分角色朗读,学生每个环节都有所得到。但是我花了比较多的时间在评价上,想学生在评价中也有所得到,但是学生的评价并没有太多进步,只是停留在多字、漏字和课本剧表演的处理上面,只有一位同学谈到了对于表演者朗读语气,而且他点评得很到位。我对这位学生的评价做了肯定与表扬,但是却没有抓住这个好机会继续引导,让学生继续深入地评价同学的表现,并且让学生学会如何去听同学的朗读,学会评价,同时提高自己的朗读。这是在预设教案时欠缺的一部分,应该在以后的教学预设中考虑周全,适时地引导好学生的发言,对于听、评有所提高作用。

在学生畅谈“如何画风”时,有一个学生谈到了“飓风”,这也是风的一种,学生的想法很好,也描述得相当不错。但是在备课当中,没有考虑过风的种类,因此当学生出现“飓风”时,我没有引导学生去拓展思路,想象不同种类的风所产生的另外事物的变化。

在写作的预设上,预设是给孩子定了格式,以一问一答的形式。在孩子的写作过程中,我发现,这样的形式写出来的文章比较不自然,而且学生的写作被格式束缚住,很多孩子在想怎么样过渡到再写第二段呢。而很多同学都是模仿着课文的格式来写作的,从这里可以看出学生从朗读中真正体会了文章。但是如果文章的写作能够做以下的指导可能会更好:直接写“我会画风了,什么时候什么地方怎么样的一幅影像,那是风……”类似这样的格式,可能孩子的写作会更自由,发挥得更好。

我想在以后的课堂教学中我会考虑更多的教学预设,更好地引导学生的发言。

在这里谢谢郑建军老师和赵卫亚老师对我的指导。

转载http://www.tdsy.org/new/printpage.asp?ArticleID=1157

 

 

,《画风》教后感

发表评论
发表读后感言(游客无需登录,即可直接发表感言。)
匿名评论  
联系我们 | 网站地图 | 幼教大全 | 免费教案 | 范文大全 | 作文大全 | 资格考试 | 高中教学