《春风吹》教学设计和教材解读 右手年华
一、教学目标
1、能正确地有感情地朗读课文,并能背诵。
2、感受春天的美好,激发热爱春天的感情。
3、能仿造课文说几句话。
二、教学重点和难点
重点:能读准:春、吹、树、种(翘舌音) 风、醒、轻、青、种(后鼻音)。
能有感情地朗读课文。
难点:背诵课文。
仿造课文说几句话(根据学生的能力,一句或几句都可以)。
三、教学时间:1课时
四、教学过程
(一)导入:大家一定知道现在是什么季节吧!对!春天。我们已经学了好几篇关于春天的课文了,
大家还记得吗?今天,老师想和你们再一起来学习一首关于春天的诗歌,好吗?这首诗歌在我们语文
书的158页。板书课题:春风吹。
(二)初读课文。
请大家自由读两分钟,并数自己一共读了几遍。
检查词语:春风吹、柳树、桃花、燕子、吹醒、青蛙、轻轻地、种树、种花。(先自己准备,碰到不
会读的词语到课文中去找。然后指读、齐读。)
课文有几个自然段?你怎么知道的?
(三)学习第一自然段。
谁来读一读第一自然段?
你们自己再读一读这一段。
齐读。
读了这一段,你知道了些什么?板书:柳树 绿
桃花 红
燕子 来
青蛙 醒
“柳树绿了”是什么意思?
“桃花红了”还可以怎么说?
“燕子来了”是什么意思?
“青蛙醒了”是什么意思?还有哪些动物也在春天里醒了呢?
再齐读这一段。
自由背诵这一段两分钟。
试背:同桌互背、男生背、女生背。
春风吹啊吹,吹啊吹,她还会吹到哪些植物身旁?植物们又会怎么了?大家都来当小诗人吧,同学们
能不能学着课文的句子,也来作首诗歌赞美春天?四人小组合作,仿造这一段写几句话:
春风吹,
春风吹,
吹 了 ,
吹 了 ,
吹 了 ,
吹 了 。
指几个小组读一读。
(四)课间操:唱歌曲《春天在哪里》
(五)学习第二自然段。
我们轻松地学完了第一自然段,第二段一定也会学得很轻松。
谁来读第二段?谁也想读?想读的一起读。
春天的风和冬天的风一样吗?有什么不一样?练读“春风轻轻地吹”。
师引读:吹绿了——,吹红了——,吹来了——,吹醒了——。想象说话:假如你就是柳树,你就是
桃花,你想对春风说句什么话?(我想对春风说:春风,你多么温柔啊!吹得我们真舒服。)
这一段还告诉我们大家,春天是个种植的好季节呢?赶快找一找是哪一句?
你们有没有去种树或种花?种了什么?除了种树和种花,在春天里,还有好多小朋友喜欢的活动呢,
你最喜欢什么活动呢?
背诵第二自然段。(准备一到两分钟再试背。)
(六)背诵全文。
分段背:男生背第一段,女生背第二段。交换背。
集体背全文。
(七)拓展题。
学了这首诗歌,你们有什么感受?(春天真是个美丽的世界。)
聪明题:填空
柳(绿)花(红) 桃(红)柳(绿) 鸟(语)花(香)
万(紫)千(红) (和)风(细)雨 (莺)歌(燕)舞
小结:小朋友,春天是个美好的季节,许多大人和孩子都写了许许多多的文章来赞美春天。课后你们
再去找一些文章来读一读吧。
《春风吹》教材解读 右手年华
《春风吹》是一篇儿童诗,它是一年级下册的一篇课后选读课文。这篇课文读起来朗朗上口,易读易
背,深受孩子们的喜欢,也深受我的喜爱。这是我选上这篇课文的第一个理由。
全文分两个自然段。第一自然段写了春天里代表性植物桃花和柳树的变化,以及代表性动物燕子和青
蛙的生活变化。第二自然段写了春风、春雨的特点以及人们在春天里喜欢的活动。
我选上这篇课文的第二个理由是:孩子们喜欢春天,喜欢春天里大自然美丽的景色;喜欢春天里春游
、放风筝的活动。对于春天,我想他们一定有很多感受。
这篇课文的教学目标是:首先要读准前鼻音跟后鼻音的字以及翘舌音的字,它们是:春、吹、树、种
(翘舌音) 风、醒、轻、青、种(后鼻音)。其次,能有感情地朗读课文,并能背诵课文。三、知
道春天是个美丽的季节,感受春天的美好。四、能仿造课文写几句话。
学习诗的第一节,可先让学生自己朗读课文,再想一想这一节讲了春天哪些景物,从哪些词语中知道
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