百感滋味——《小伙伴》教后感

百感滋味——《小伙伴》教后感
 
 
今天学习《小伙伴》这一课，主要是描写了小伙伴之间发生的事情，按理说学生应该感兴趣，但是，不知道是天气炎热没心情，还是我的教学设计、甚至是我自己的心情的问题，总之，整个课堂叫我郁闷。
　　很快按要求“完成”教学任务了，我也在心里喘了一口气。
　　最后讨论：你在平时有没有对小伙伴有过帮助？只时候好像气氛有所高涨。

　　交流：
　　“我帮住过陈芳芳，她有一次没有本子了，我借给了她。昨天我上美术课没带彩色笔，她也借给了我。”
　　类似的例子很多。。。。。。。
　　这时小胖子韦樯兴奋的举手要求发言，我说：“韦樯，你说说你是怎么帮助小朋友的
　　他神气得说：“前天班长被1（3）的人打了，我去帮他打人，我上去哈的一声，给了那个人一拳，他被我打哭了，哈哈~~”
　　他连说再比划，同学们哈哈大笑。
　　我猛地想起来了，前几天的一个课间，我在教师准备上连堂的语文课。突然一个满头大汗、气势汹汹的男孩子冲进来，用手指着我鼻子说：“你！！管好你班的肥仔。”我当时被气死了，我教书十几年了，还是第一次被学生子着鼻子指责。我很生气，把他扣在我班，请班主任领人。闹得很不愉快，这小子还敢在这时旧话重提，竟然把一件打架事件，渲染成“英雄在世“！！
　　我的火气又冲上来了：“你还真不错啊，作了一件这么惊天动地的事情，看来是要表扬你了，对吧？”
　　这时同学们炸开了锅，有的大喊“不能表扬。”他的狐朋狗友都在叫“不表扬也不能批评，我们1（2）班不能挨人家打！”
　　看着不解风情的孩子们，我委屈的鼻子发酸，不争气的眼泪在打转。我在心里告诉自己“要坚强，不能哭给他们看。”我转过身子，把眼泪擦去，说：“请安静！”
　　“我安静”。
　　“同学们，韦樯帮班长去打架这件事到底对不对？说出理由，先小组讨论。”
　　“我觉得不对，打架是不对的。”
　　“我也觉得不对，班长也不对，应该报告老师才对。”
　　还有个学生说：“韦樯，你知道你帮人打架可以说一个词语吗？我告诉你，就是叫做借刀杀人。”
　　韦樯不服：“什么借刀杀人阿，我就是用手打了他，根本没拿刀啊。”
　　“哈哈，你连借刀杀人都不懂，你还当什么英雄好汉？我的意思是说你本来和那个同学不好，你有机会报仇的。”
　　韦樯反驳“不可能，我原来根本不认识他，抱什么仇嘛。”
　　又开始神侃了，我说：“行了，韦樯，我不想说你了，你自己说说吧。”
　　他说“我知道我不对，可是我就是想去帮忙的。我知道我不用打他，我可以讲道理给他听，要不告诉老师。我就不会给老师找麻烦了，对不起，老师！”
　　忍了好久的眼泪就这样轻易决堤，百感滋味涌在心头。
　
 
 

，百感滋味——《小伙伴》教后感