《春雨的色彩》教学预设

《春雨的色彩》教学预设 

一、体验生活，激趣揭题
            1、说一说，春天里有什么？板书：“春”字，请小朋友说和春有关的事物，如春风、春

草、春雷、春雨、春花等。                 
                                           
            2、看一看春天里草芽尖尖，百花盛开的美丽景色，电闪雷鸣下春雨的情景。
            3、顺势激疑，你们知道春雨是什么颜色的吗？板书课题。
            
            二、自提要求，整体感知。
            
            1、说一说，读课文要注意什么？
            
            2、读一读。按照刚才大家的建议，自由读课文。
            
       三、启发想像，引导探究。              
            1、从情境图入手，学习第一、二段。
            （1）再次看看春雨图（课件出示动画）。
            你看见了什么？听见了什么？你能把看到的、听到的感觉用朗读表达出来吗？指名读第

一段，谁能读得更好？
            （2）这时飞来了一群小鸟（课件出示），他们在争论什么？问话的语气该怎么读？谁能

超过他？
            
            2、以小组合作学习为主，学习第三、四、五段。
          （分角色有感情地演读第三至五段）
            3、春雨听了大家的争论，下得更欢了！学习课文最后一段，全体同学一起演唱歌曲《小

雨沙沙》配乐。
            
            四、活泼多样，自主识字。
            
            1、课件出示一棵长满了生字的桃花树。你认识每一朵粉红的桃花吗？
            2、自主识记，鼓励个性化的识记方法。你记住了哪几个字？怎么记住的？（奖给爱动脑

筋的小朋友
            一朵带生字的小桃花。）
              3、用生字卡片开火车
            抽读生字。
       五、扎扎实实，写字指导。
             1、看。在田字格中看一看，结构相同的有哪些？间架分布有什么特点？引导学生看清

左右结构的寂都是左窄右宽，上下结构的字都是上扁下宽。
            2、范。教师范写“你”和“花”两个字。
            3、写。先描后写。描一个，写两个。
            4、评。展示典型作品，或优或劣，引导学生自我评价并学会取人之长。
             六、积累作业，拓展廷伸。
            1、从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。
            2、课件出示：春雨中，在一片绿色的草地上，一群小鸟在争论，学生自由确定角色，以

小鸟的身份加入争论，说说春雨是什么颜色的？（也可要求学生按课文中的句式说练说）
           
 

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