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椭圆及其标准方程的学习 人教选修1-1

11-07 14:56:20   浏览次数:795  栏目:高三数学教学设计
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3+2b2+43b+100>0(*)

x1+x2=

 

b2=25,∴a2=75

b2=25代入*中成立

∴所求椭圆的方程为:

=1

③∵椭圆9x2+4y2=36的焦点为(0,±),则可设所求椭圆方程为:

=1(m>0)

x=2,y=-3代入上式得:

解得:m=10或m=-2(舍去)

∴所求椭圆的方程为:=1

评注:①小题中所求椭圆方程设为=1(m>0,n>0),这是因为题中未给定焦点所在的坐标轴,如若用常规思路设为=1(ab>0)或=1(ab>0)去求时,运算过程将会非常繁琐,而且还要舍去一个不符合题意的.因此,在焦点位置未明确的情况下,本题所设方程是恰当合理的,简单易行的.如遇类似问题时我们不妨采取这一设法.

②小题中的解法体现了求椭圆方程的一般方法,通过“定位”与“定量”两个过程可求得所求椭圆方程,但本题注意到方程结构的特点可直接求出a2、b2而无需再去求ab了,另外,此题要根据根与系数的关系去求b2,在消去y的过程中因运算量较大,故应小心谨慎一些.

③小题中的设法也不失为一种好的设法.

因已知椭圆的焦点为(0,±),如若能注意到方程


www.lexue88.com =1(m>0)表示的是其焦点F1(0,-)、F2(0,)的椭圆方程时,问题将会变得简单易解,使我们感到得心应手.在以后学习过程中如遇类似问题不妨采取这种设法.

注意:确定圆锥曲线的方程是解析几何里的一类重要题型,常规解法固然思路简单自然,但在很多情况下,它会使我们陷入运算量繁琐的困境中,因此“巧设巧求”会带给我们事半功倍的效果.

3.深入学习“定义法”求“动点轨迹”.

问题1:椭圆的定义在求点的轨迹问题中发挥着巧思妙解的作用,它是如何体现的呢?

以下试通过具体例子说明:

[例2]平面内两个定点距离是8,求到两个定点距离的和是10的点的轨迹.

解法一:设两个定点分别为F1F2,以两个定点F1F2所在直线为x轴,线段F1F2的垂直平分线为y轴,建立直角坐标系,则F1(-4,0),F2(4,0).

Mx,y)为轨迹上任一点,依题意得:

=10

整理得:9x2+25y2=25×9

即:

∴点的轨迹是一个椭圆.

解法二:根据椭圆的定义,可知所求点的轨迹是一个椭圆,以过F1F2的直线为x轴,线段F1F2的垂直平分线为y轴,建立直角坐标系.

∵2a=10,2c=8

a=5,c=4

b2==3

∴所求点的轨迹方程为:

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