课 题 稍复杂的方程 手 记 教学目标 （1）初步学会如何利用方程来解应用题 （2）能比较熟练地解方程。 （3）进一步提高学生分析数量关系的能力 重 难 点 重点：找题中的关系句，并列出等量关系式。 难点：列出等量关系式。 过 程 资 源 目 标 “学”与“教” 复习铺垫 课件出示复习题，列方程 通过复习，为学习新知迁移做准备。 第2题让学生讲出自己如何列出的等量关系式。如何列方程的， （1）一个数的3倍是12.3？ （2）什么数比45多21？ 重点引导学生通过第（1）小题得出在这句话中的两个量谁“小” 谁“大”，倍数是几？ 得出 小数×大数=倍数 并可以变式。 通过第（2）小题得出两比较的量中“大”“小”“相差” 得出 大数-小数=相差数。或小数+相差数=大数。 2. 机床厂今年每月生产机床100台， 是去年的2倍，去年平均每月生产多少台（列方程） （重点引导学生理清列方程解应用题的步骤） 学生汇报之后帮学生理清列方程解应用题的步骤并通过屏幕展示。
创设情境
探究新知 探究体验 巩固应用 小结 板书设计 学具教 具准备 课件出示足球场地及足球的近静图 课件出示 激发学生学习的兴奋点，导出求知欲，引出例题。 通过学生的探究、尝试、合作等巩固列方程解应用题的解题步骤及方法。懂从何入手。抓住解题的关键。 巩固新知。熟练解题步骤及列等量关系式 巩固所学知识，进一步体会列方程解应用题的步骤 从情境中提炼出本课新知（例1） 例（1） 色白皮共有20块，比黑色皮的2倍少4块， 共有多少块黑皮？ （1） 学生默看例题，分析题意 （2） 尝试探究 （3） 汇报 （4） 展示 重点引导：抓关键字；如“比” “少” 弄清谁和谁在比。谁大谁小。知道用老师总结出的列这类题的等量关系式的模式。即：大-小=相差 小+相差=大 大-相差=小 通过模式列出等量关系式。并将相关条件的数据及设的未知数代入等量关系式。即列出方程。 （5） 小结 练习（1） 学校图书馆科技书的本数比文艺书的2倍多 47本。科技书有495本，文艺书有多少本？ （重点在有没找出关系句。列的等量关系式是怎样的） （2）地球绕太阳一周要用365天，比水星绕太阳一周所用时间的4倍多13天。水星绕太阳一周要用多少天？ 小结： 通过本节课的学习，你知道解稍复杂的方程的关键是什么吗？你还有什么收获呢？ 稍复杂的方程 小数×倍数=大数 大数-小数=相差数 例（1）2x-20=4 小数+相差数=大数 解： 2x-20+20=4+20 大数-相差数=小数 （过程略） 课件ppttag: ， 六年级数学教学设计，六年级数学教学设计大全，教学设计 - 数学教学设计 - 六年级数学教学设计