教学内容:
义务教育课程标准实验教科书二年级下册第115-116页例1及练习二十三的第2题。
教学目标:
知识与技能:初步掌握观察、分析技能,找出循环变化的规律。
过程与方法:通过对主题图的观察、比较、归纳、总结,得出规律;通过动手画一画、设计地面图案,培养学生运用新知及动手的能力。
情感与态度:培养学生创作意识,提高数学学习兴趣。
教学重点:让学生理解有规律的排列。
教学难点:引导学生发现生活中图行的简单排列规律。
【教学方法】
教师通过创设恰当的问题情境,鼓励学生动手操作,并引导学生思考,探索发现规律,让学生在合作、交流中体验成功的喜悦.
教学准备:课件、四种图形各四个、每生一张白纸、彩笔。
教学设计思路:
1.“创设情景,激发兴趣”:从学生喜欢的动画片入手,吸引学生的眼睛,初步感受规律。
2.“探究新知”:自主探索,寻找规律。
3.“知识应用”:练习巩固,深化规律。
4.“知识拓展”:加强规律运用的同时,也拓展了学生的思维
5. 欣赏规律,体会数学之美
6课堂小结,提升规律。
一、创设情景,激发兴趣
1. 同学们喜欢喜羊羊吗?在上新课之前,让我们一起来欣赏吧!(课件逐一播放蕴涵循环变化规律的图片。)
2. 从这些图片中你发现了些什么?
同学们能在自己喜欢的动画片中找到规律,真厉害!那么今天我们就再来学习学习《找规律》,想吗?(揭示课题《找规律》。)
[设计意图:以喜洋洋这一学生喜欢的人物为吸引学生的眼球,激发新课学习兴趣,并初步感受规律,让学生获得成功体验的同时享受规律的美,并揭示找规律就是今天所要学习的主题]
二、 探究新知八
师生共同学习
1. 自主探究
(出示课件)
我们看这幅图,这是小东为自己家设计的墙面图案,你也能从这幅图中找到一些规律吗?(请生独自找一找。)
2. 交流规律
我们找到许多规律了吧!想不想跟同学们交流一下你的规律?(想)我们可以在四人小组内交流交流。(请生交流,并出示交流提示。)
老师发现有一部分同学观察出一些规律,可有些同学却很迷茫,下面老师和大家一起来探索这幅画面,看看到底有什么样的规律
(课件演示)
3. 汇报规律
能把小组交流的规律在全班也来交流交流吗?(请生交流规律。)
引导学生从三方面说规律(从斜着看、横着看、竖着看)
4 教师总结,得出规律
通过大家的细心观察,都发现了一个重要的规律:
从横的看,(课件动态演示)把第一行左边第一个移到最后,变成了第二行;把第二行左边第一个移到最后,变成了第三行;把第三行左边第一个移到最后,变成了第四行。从竖的看,(课件演示)把第一列下面最后一个移到第一个,变成了第二列,下面几列都一样,每次移一个。谁能再来说一说这个规律?
(先让学生自己观察,如果学生只看到斜行的规律,则教师酌情启发学生注意横行、竖行的规律,要是还有困难,教师可进一步启发)
[设计意图:以墙面为情境图,激起学生学习积极性,乐于探究;安排小组交流,获得多种规律;借助课件演示,使得规律的呈现动态化,更易于学生从动态角度感知其循环变化的规律。]
5.地板砖的规律,巩固新知。
(出示课件)
(1)先看看每行都有哪些图形,再看看每行颜色的排列顺序,你发现了什么? 有没有像刚才那样的循环规律?
(2)汇报规律。
(3)谁能用一句话概括,每次都是怎么变的?
(4)小结:哦!难怪小东家的地板砖颜色这么漂亮,原来它们的排列是有学问的,看来我们生活中处处有数学啊!
三、知识应用
想用今天新学到的知识解决一些问题吗?
师:刚才我们通过观察找出了墙面和地面图案的规律,现在你们去参加动物王国的联欢会好不好,瞧,小动物们排着整齐的队伍在欢迎我们呢!
1.猜一猜。
请大家仔细观察,它们的排列有什么规律?
按照这个规律,请你们猜一猜,第四排它们又该怎样排列。
如果再站一排,谁知道它们是怎样排列的?
2.摆一摆。
为了欢迎大家,还为我们准备了许多好吃的。可是他们只摆了三组,第四组
的水果它们想请大家自己摆,你们会吗?(.谁愿到前面来摆)。
这是第一组图形,这是第二组图形,这是第三组,能按照规律摆出第四组图形吗?
3.画一画
(1)动手操作,运用规律
(课件出示例1)
你能继续画下去吗?为什么这样画?
请拿出课前准备的图形,学生动手操作,
(2)在一年级我们学过钟表的知识,我们看看几点了
( 课件
有什么规律?几点了?你能继续画吗?)
4.做一做
(出示“做一做”第一题)
你能继续画下去吗?为什么这样画?
做了这两题,你想提醒大家什么?(看好规律再来画图)
5.练一练
你能帮他补充完整吗?说说你是怎样做的?
[设计意图:其中基础练习考察学生对新知的掌握情况。应用练习则强调考察学生对新知的应用能力。]
四、运用规律,知识拓展
1聪明屋
(课件出示)
根据我们发现的规律,你能补充下面一个怎样画的吗?(请生画一画。)
2(课件出示)
请生上讲台汇报,说说为什么这样画?那第二行的最后一个呢?
[设计意图:加强规律运用的同时,也拓展了学生的思维,体会数学知识的应用性。]
五、欣赏规律,体会数学之美
生活中还有许多有规律的事物,我们一起来欣赏吧。
六、课堂小结,提升规律
通过同学们的努力,我们今天又找到了一种新的变化规律。(请四位同学上台演示)能用这四位同学演示今天变化的规律吗?(请学生演示)
这节课你的收获是什么?请你填写数学日记,并和大家分享
[设计意图:在学生了解循环变化规律的基础上,请生总结。并以学生自身动态的演示进一步体会、感受其中的变化规律,使知识进一步内化]
七、课后作业
你也想设计一下墙面图案吗?请你挑选自己喜欢的图形在白纸上设计一下,让同学们也能在你设计的图案中找到规律哦!看谁设计的图案最漂亮。希望同学们也能在你设计的图案中找到规律哦!
[设计意图:让学生运用这些规律以作画的形式表现出来。让学生获得成功体验的同时享受规律的美。]
九、预设反思
本节课通过学生的观察分析,合作交流,动手操作,探究规律、发现规律。
首先从学生喜欢的《喜羊羊与灰太狼》图片入手,吸引了学生的眼睛,初步感受规律。借助课件演示和动手操作,让学生感知循环变化的规律,通过探究使学生明白了“有规律的排列很漂亮!”使他们体验到成功的快乐。觉得数学非常有趣自己也能发现生活中的数学问题,促进了学生的主动发展。
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