教学目标：
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单问题，培养学生思维能力。
3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点：
体验数据的收集，整理、描述和分析的过程。
教学难点：
把收集的信息转化为统计表和条形统计图。
教具谁备：
小黑板、统计图、统计表、图片、水彩笔等。
教学过程：
一、创设情景，生成问题
1、老师这里有三种图形有三角形、正方形和圆形，数量比较多，请同学们帮帮老师数数各种图形分别有多少个。
学生活动数图形。
2、现在老师想知道，哪种图形最多？哪种图形最少？怎么办呢？（把各种图形统计出来）
导入：今天，我们继续学习有关统计方面的知识。
二、探索交流，解决问题
1、自己思考：你准备用什么方法统计各种图形的数量呢？
2、班内交流：你准备用什么方法统计出各种图形数量？
生：数数、画○、画△、画□、画√、画“正”字……
3．小组合作：用最喜欢的方法把各种图形数量统计出来，并把统计的数据填在统计表中。
图形
△
□
○
个数
4、绘制条形统计图：
（1）引导学生观察：什么图形较多，提供的方格不够，怎么办？
（2）学生思考：如何才能在下面的统计图中表示统计的人数？
（3）班内交流:学生自己的想法。
（4）在此基础上总结：可以用1个方格代表2个人，以后随着统计数据的增大，1个方格代表5、10等更大的单位。
（5）根据统计的结果，在统计图的方格中涂色。
（6）展示学生作业，并问为什么这样涂色？让学生说明涂色的理由。
5、学习例1
（1）同学们都喜欢什么动物！请你说一说，你最喜欢哪些动物？为什么喜欢？
（2）老师这里有四种动物卡片（展示图画：小猫、小狗、小兔、小乌龟），你喜欢什么动物，请说一说。
（3）老师这里有某个学校的二年级喜欢动物的情况的统计数据。
喜欢动物的统计数据表
动物
小猫
小狗
小兔
小乌龟
人数
8
10
16
6
（4）学生活动比赛绘制条形统计图（选出前五名的作品展示）
教师提供条形统计图有1格表示1个数量和1格表示2个数量的，让学生自已选择用哪种。（总结出用1格2个数量的较好）
请学生说说发现了什么？
6、看统计图回答简单的问题
（1）老师提问题，学生回答。
（2）你还能提出哪些问题？并解答。
三、巩固应用，内化提高
1、完成课本95页“做一做”
（1）说一说，自己喜欢的体育运动？
（2）跑步、跳绳、游泳这三项体育运动你喜欢哪些体育运动？
（3）在教师的引导下学生小组合作统计数据。
（4）在统计图的方格中途色。（学生独立完成）
（5）提出并回答简单的问题。
2、做练习二十二的第1题：学生独立完成，教师巡视了解学生的做题情况。
四、全课总结
通过这节课的学习，你有什么收获呢？生说。
五、作业布置
选用课堂课时上的作业
探讨问题
统计是数学课程标准规定的四个领域之一， 它在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用。统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法。对于二年级学生来说，这节《统计》课，主要是在于通过对问题情境的探索，使学生经历简单的数据收集和整理的过程，经历把整理出来的数据用图表形式表现出来的过程，经历对统计的数据进行分析、判断的过程，从中理解并掌握一些有关统计的基础知识和基本技能，学习解决实际问题。初步认识条形统计图（1格表示1单位、表示2单位或更多的单位）和简单的统计表。
1、整个教学过程中，我采用教科书所给的材料，结合我自编的内容，创设了一个数图形的情境，并让整个情境贯穿于课的始终，数图形与学生生活紧密相关，利用三角形、正方形和圆形，一年级的学生容易数出图形的数量，学生的就有了学习的兴趣，很快地进入新知的探求过程。由此可见，兴趣还真是学生乐学的法宝！
2、新课改以来，合作学习成为小学课堂上的一大“亮点”，但很多小组合作学习流于形式的较多，为了避免此类情况发生，在进行“数图形”的统计时，先让学生独立地想一想，找到自己解决问题的办法：统计图形可以用什么方法统计（如：画“正”、打“√”、数一数等），再组织学生小组合作进行统计，然后让展示学生统计结果；在这一过程中，我让学生进行小组合作进行统计，但是学生没有做好小组合作学习，只是独立进行统计。小组合作学习只流于形式，没有真正落到实处。
3、整堂课，我都以低年级学生能接受并喜欢的面貌出现在他们面前：亲切，平易近人，语言温和；并时常以微笑鼓励学生,学生在课堂上的思路基本都跟着我走了，同时时刻关注学生的一言一行，让活动富有童真童趣，让学生是在快乐的学习，在学生的全体参与中学到了所要掌握的知识。