教学内容 苏教版二年级下册《认识角》
教学目标
1.结合生活情境,使学生初步认识角,体会数学与生活的密切联系。
2.通过观察、操作等活动,使学生认识角的一个顶点与两条边。能辨认、判断平面图形与生活实物中的角,能正确地数各种图形中的角。
3.使学生感受角的大小,理解角的大小与两边张开程度的联系,掌握比较大小的方法。
4.培养学生观察图形的能力,发展其形象思维,并在探索角的过程中获得成功的体验。
教学重点、难点
重点为认识角及各组成部分,感受角的大小;难点为角的大小与什么有关?
教、学具准备:
师生准备:三角板、吸管、课件
教学过程
一、猜图形导入新课
课件出示被遮住一部分的三角形、长方形、五角星和圆。
师:猜猜分别是什么图形?
生:三角形、长方形、五角星和圆。
师:凭什么猜它们是三角形、长方形、五角星和圆。
生:三角形露在外面的三个角,长方形露在外面的四个角,五角星露在外面的五个角。
师:这就是我们这节课要研究的课题——认识角。
二、研究角的共同特征
师:为了研究的方便,我们把这些图形上的角剪下来。
师:请大家仔细观察这些图形,既然都是角,它们有什么共同特征呢?先独立思考再小组交流。
生汇报。
师生共同总结出角的共同特征:角有一个顶点两条边。
三、练一练
1、判断课件出示的图形哪些是角?哪些不是角?是角的指一指角的顶点和两条边,不是角的说明理由。
2、数一数课件出示的图形中分别有几个角。
3、说一说生活中哪些物体的表面有角,并指一指角的顶点和两条边。
四、画角
先示范再让学生画角。
五、初步体会角的大小与两边张开的程度有关,与两边的长短无关。(不要求学生下结论)
师:请同学们用吸管做一个小小的角。
师:听口令,让你手中的角大一点,再大一点,还要大一点,小一点,再小一点,还要小一点。
师:你是怎样让角变大的?怎样让角变小的?
生:两条边张开的越大角就越大,两条边张开的越小角就越小。
两条边离得越远角就越大,离得越近角就越小。
……
六、练一练
1、扇子逐渐打开,角是怎样变化的?逐渐合拢剪刀,角是怎样变化的?
2、出示两个钟面,两个钟面时针与分针形成的角的大小不同,请学生进行判断。
3、出示四个钟面,让学生判断时针与分针形成的四个角,哪个角最大?哪个角最小?
4、出示三种角度不同的滑梯,请学生选择一种,并说明理由。
七、欣赏校园以及生活中的角,让学生感受生活中处处有角。
八、全课小结