《我用残损的手掌》三维教案11

【课堂作业】

1．这首诗用了哪几种艺术手法?

2．“我用残损的手掌／摸索这广大的土地”中“广大的土地”，指的是地图上的“广大的土地”，而不是大自然的“广大的土地”，这种理解对不对?

3．“这一角已变成灰烬”“那一角只是血和泥”中“这一角”“那一角”分别指哪个地方?

4．诗的后半部分表达了诗人怎样的思想感情?

参考答案：1．想像、联想、暗示、对比、烘托等2．对3．“这一角”是指已经沦陷的香港；“那一角”是指国民党统治区4．后半部分感情激越，蕴含着深沉的挚爱，表达了诗人对中国共产党领导下的解放区由衷的向往与热烈的礼赞

【教学反思】

这是一首优秀的诗作,不仅仅是它传递出的情感,也在于它丰富的意象,跳跃的节奏,优美的旋律所以,学习这首诗,一定要注重诵读，通过读的方法,品味诗歌的意象、意境,把握诗歌的情感变化等教读中,紧紧抓住诵读这一主线进行教读探究——以读起始，贯穿始终，形式灵活多样；以读为手段，以读为目的在描写摸索家乡和解放区的感觉句上，深挖细掘，细磨慢研，精雕细刻，品出语文味，品出真情感

采用联想想象品读法,引领学生把握意象的含义和全诗的感情,多角度体会诗人情感，语言品味深入细致，教师点拨巧妙，师生入情入境，培养了学生解读诗歌的能力环节设置环环相扣，过渡自然，“手法探究”形式开放，直击难点，“拓展升华”部分将学生的爱国主义情感激活，并兼顾了不同层次的学生的学习积极性，效果很好，每个学生在课堂上都有自己活动的舞台和空间

这堂课虽然可以算达到了以“朗诵”为主要教学形式的目标，但是还没有达到“美读”的目标诗意的理解和诗情的表达基本上还是在一个水平面上的，没有呈现渐入佳境的境界

【教后反思】

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