师：你找的是两个动词先来看“运”诗人把什么运在手掌？（全部的力量）是的，还有什么？你觉得诗人还把全部的什么运在了手掌？（全部的希望、全部的热情、全部的生命、全部的信念等）
师：带着这种理解，给大家读一读这一句吧！（生读）
师：“贴”是怎样的动作？做一做，换成“放”可不可以？
（“贴”是轻柔的，紧密的，郑重的，而“放”是生硬的，随便的，不能表达作者对“辽远一角”的深情和厚望）
师：你的体会非常到位！那我们在读这句的时候，语速要（慢），语调要（高），语气要轻柔我们把这两句连起来读一遍（生读，师读）
师：这首诗中有一个一向被人称道的句子，“在那上面，我用残损的手掌轻抚，/像恋人的柔发，婴孩手中乳”有没有同学对这句鉴赏品味啊？
生17：这句运用了拟人的修辞，生动形象地写出了诗人对解放区的爱和向往
师：爱，向往诗人和解放区的一种什么关系呢？如恋人般深情，如母子般真情那是多么温暖，多么幸福，又多么满足啊！带着这样的感情，带着这亲切的感动，我们一起来读一读最后这几句：（生齐读）
小结：刚才，同学们从典型形象、关键词、修辞、感情色彩强烈的词语等角度品读了诗歌，感受了诗人流淌在字里行间的爱与恨，怜与悲，愁苦与希望在诗人波澜起伏的情感变化中，我们也读懂了一颗拳拳赤子心，一份浓浓爱国情！
四、感悟手法之美：
“像恋人的柔发,婴孩手中乳”是用来比喻什么的呢? “太阳”“春”两个形象，有什么象征意义？
学生讨论交流后，明确：
(第一问：作者发挥他的想象力,把虚拟的想象同比喻结合虚实相生,作者温柔的抚摸,表达作者对祖国的真切而深沉的热爱第二问：太阳象征着光明,春象征着蓬勃的生机诗人通过这两个意象,表达了对依然完整的国土的赞美和向往)
五、拓展升华：
同学们，透过这双残损的手掌，你看到的仅仅是一个戴望舒吗？请试想一下：在当时的中国,有多少人在抗敌的战场上,在逃难的道路上,在敌人的监狱里,在被焚毁的村舍旁,用自己那“沾了血和灰”的残损的手掌抚摸着自己的亲人、战友、土地和土地上的断壁残垣我们还应该看到一个受伤了的民族，一个受伤了却还依然博大的民族；我们更应该看到在当时抗战时期，还有千千万万只残损的手掌在抚摸国土，还有千千万万个像戴望舒这样的爱国诗人啊！
（展示）
（1） 田间《假如我们不去打仗》
“假如我们不去打仗/ 那么敌人杀死了我们
还要用刺刀/指着我们的骨头
说/ 看哪/ 这是奴隶！”
（男生齐读）
（2） 蒋光慈《哀中国》（片段）
“我的悲哀的中国啊！
我不相信你永沉沦于浩劫，
不相信你无重兴之一日！”
（女生齐读）
在战争年代，这种爱国精神看起来或许是战士们手中的一把枪，或许是诗人们有中的一支破笔，更或许是一具具老迈的身躯，但是它确实是中华民族命脉的延续如今生活在没有硝烟没有战争的和平年代的我们，又该如何坚守住这份爱国之心，如何以实际行动来爱国呢？
结语：
同学们，今年是中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利65周年，也是
最后请大家齐读俄国作家杜勃罗留波夫的这句话，来结束我们今天的课程
（展示）“真正的爱国主义不应该表现在漂亮的言辞中，而应该表现在为祖国谋福利，为人民谋福利的行动上”——<俄>杜勃罗留波夫
【板书展示】
辽远的一角
—— 完整
温暖
明朗
坚固
蓬勃生春
残损的手轻抚
柔发
手中乳
解放区
永恒的中国
因为只有那里
是太阳，是春
tag: ， 初三下册语文教案，初三下册语文教案大全，语文教学 - 中学语文 - 中学教案大全 - 苏教版 - 初三下册语文教案