为 学
彭端淑
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
蜀之鄙(bĭ)有二僧，其一贫，其一富。贫者语(yÙ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃(shì)而往？”曰：“吾一瓶一钵(bō)足矣。”富者曰：“吾数（shÙ）年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭(cán)色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧之富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
[彭端淑]（约1699一约1779年），字乐斋，四川丹棱(líng)人。他是清代四川的著名 文学家，著有《白鹤堂文集》等。
《为学》写于1744年，原标题是《为学一首示子侄》，从中可以看出，是为勉 励他的那些不求上进的子侄辈们努力学习而写的。
[蜀] 地名，今四川一带。 [鄙] 边远的地方，边境。
[语于富者] 对富裕的和尚说。 语，告诉、说。 于，对。
[吾欲之南海] 我想去南海。之，动词，去 前往。南海，这里指佛教圣地普陀山。
[何如] 怎么样？这里是商量的语气。 [子何恃而往]您凭借什么去？恃，倚仗、凭借。 [钵]和尚盛食物的碗，底平，口略小，型稍扁。 [买舟]雇船。买，雇。
[下]指顺江而下。 [犹]还，尚且。 [越明年]到了第二年。越，到、及。
[以告富者]把到达南海这件事告诉富裕的和尚。“以”，把。后面省略了代词“之”。 [惭色]惭愧的神色。 [之]助词。用于主语和谓语之间，取消句子独立性。
[顾] 难道、反而。 [哉]表示反问的语气词，相当于“吗”。
学习目标
（1）理解为学难易间转化的关键是“事在人为” 。
（2）准确翻译文章，掌握重点实词和虚词用法。
（3）学习本文“摆事实，讲道理”的论证方法。
（4）把握文章主旨，并努力践行它。
（一）自主学习：朗读课文，结合课文注解和自己的文言积累，解决下列各项。如遇 有问题可通过查字词典，与同学讨论，或是询问老师等方式来解决。
（1）熟读巩固下列字的读音
鄙（ ）语（ ）恃（ ）钵（ ）数（ ）惭（ ）棱（ ）
（2）解释下列难解词语
A. 蜀之鄙＿＿＿＿＿ 有二僧。 B. 其＿＿＿＿＿一贫 其一富。
C. 贫者语＿＿＿＿＿于富者曰 D. 子何恃＿＿＿＿＿而往
E. 西蜀之去＿＿＿＿＿南海 F. 顾＿＿＿＿不如蜀鄙之僧哉
（3）区分一词多解
为学 吾欲之南海
学｛ 之｛
学之 人之立志
（4）翻译课文
①翻译下列句子
A . 吾数年来欲买舟而下，犹未能也。
B. 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
②由个别学生口译课文，其他同学纠正，评价，教师适当补充。
（二）探究学习：
结合对课文的翻译与理解，和同座位或前后的同学进行讨论研究，解决下列问题。 如遇到难点，可与老师一块来解决。
（1） 作者为了证明“为学”的观点，没有举关于学习的事例，，而是从“天下事”的角 度举了“蜀鄙之僧朝南海”的故事，这样选材有什么样的优点值得我们学习？
(2)“蜀鄙之僧朝南海”的故事,证明了“事在人为”的道理，结合全文谈“学习”的角 度来看，你有什么样的启发？
（三）课文小结：
从课文的结构和内容出发，给课文做一小结。
第一段：
第二段：
观点或启示：
（四）拓展阅读：
初一我们学过《孙权劝学》，吴下阿蒙因就学而让人“士别三日，刮目相看”。结合《为学》，不难看出“立志求学”的重要性。这里我们再读两篇古人的《劝学诗》：
劝学诗
----颜真卿
三更灯火五更鸡，
正是男儿读书时。
黑发不知勤学早， 注释：黑发--代指少年时期
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