今天上《苹果里的五角星》一课,快下课的时候我和学生简单的聊着。
师:“在学习这一课之前,你就知道苹果里藏着五角星的同学请举手?” 没有想到的是班级的大部分同学都举起了手。
师:“这个五角星的秘密是自己发现的同学请举手?” 只有不到一半的同学继续举着手了。
师:“你发现了这个秘密之后,把它告诉了你的爸爸、妈妈、或是其他朋友了的请举手?” 经过层层的筛选,只剩下5、6个人了。
师:“有了这么神奇的发现后,把它记下来的同学请举手?”
接下来的答案,有些吃惊,又似乎是预料之中——一个都没有。
作为教师当然不会放过这个教育的机会,可耳边却飘来了一个学生的话“我最讨厌写作文了”,我所有的教育对白好像突然之间变的苍白了许多。
曾几何时,那些“日记日记,天天要记,一天不记,老师生气”、“作文难,作文难,为写作文刮肚搜肠难上难”已成了学生的口头禅。为什么学生对着作文,竟如此的苦恼。本来,作文应该是孩子们表达、交流情感的一种形式,它应该如同讲故事一般,倍受学生喜欢。但是现在……是什么让我们的学生不愿意把想到的、听到的、看到的东西记下来呢?是什么夺走了学生对习作的喜爱之情呢?我们的学生缺少的或许并不是对生活的感受,而是将这份感受记下来吧……
,《苹果里的五角星》教学实录片段
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