请使用站内搜索引擎查找本课全部资料 太仓市双凤中心小学
作者：钱宇忠
[教学片段]
多媒体课件出示以下三组生词
冲倒 淹没 无家可归
治理 制服 千辛万苦
安定 感激 伟大英雄
生齐读
指名分行读
师：这篇课文主要讲了一件什么事？可用上上面的词？
生：洪水冲倒了房屋，大禹制服了洪水，老百姓过上了安定的生活。
（学生说话有点结巴，在老师的帮助下说完整了句子。）
师：谁能多用几个词再来说说吗？
生答（略） （说得较好）
（多媒体课件播放文中洪水侵袭大地的插图，配以巨大的洪水声。）
师：请同学们仔细看图，边看边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？
生自由说 （ 气氛活跃）
师：请同学们看看书上第一自然段是怎样描写这一情景的，认真读一读。
生自由认真读
一生读（没有读出洪水的气势）
师：大家刚才听到怎样的洪水声？（巨大）文中用了哪个词语形容？（滔滔）所以，我们要读好这个词。洪水造成怎样的危害？（冲倒了房屋，害得老百姓无家可归）那么“冲倒”、“无家可归”该怎么读呢？
一生读（较到位，语速仍有欠缺）
师范读
生再齐读（读到位）
[评析]：
1、课中出示的三组词，不是无关联孤立存在的，而是隐含着大禹治水这件事的起因、经过、结果。通过读与说的练习，不仅复习了生词，而且使学生对课文内容有一个比较完整的把握，真谓匠心独运。
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