《理想的风筝》第二课时教学设计
11-07 15:19:47 浏览次数:607次 栏目：苏教版六年级下册语文教案
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《理想的风筝》第二课时教学设计,
《理想的风筝》第二课时教学设计
昆山市柏庐实验小学 张凤良
教学目标:
1,学习揣摩刘老师具体事件的描述感受人物形象,体验人物丰富的情感.
2,通过具体的语言实践活动,感受文中细腻生动描写的作用,理解文章关键词句在文中的意思.
3,感情朗读文章,学习文中人物积极的生活态度及顽强的生命意识.
教学重点难点:学习揣摩课文生动细腻的描述,体验人物丰富的情感和表现的积极精神.
教学策略:开展各种形式的语言实践活动,创建自由流畅的交流平台,指导有效的阅读方法.
教学过程:
一,词语组读,构建课文内容框架,交流人物初步形象
1,读下面每组词语,联系课文想一想,每组词语使你想到文章中刘老师什么样的故事
女娲造人 捏泥人 甩泥巴 丢了腿
旋转跳跃 撑 离 急速一转
手持线拐 翩翩起舞 扶摇直上 翱翔盘旋
撒脱 蹦跳 气喘吁吁 得以满足
2,交流板书:说丢腿 写板书 放风筝 追风筝
3,交流:初读课文,在你的心里,刘老师是个怎样的老师
二,学习事件,体验人物丰富情感,感受细腻描写之妙
(一)学习刘老师笑谈丢退
1,指名读课文
2,讨论:读了这一段你认为文中刘老师是一个怎样的老师
3,情感体验:教室里腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生心里都泛起一股酸涩的情感,同时增加了对刘老师的尊敬.
(二)学习刘老师上课写板书
1,自读课文感受:通过这一段的学习,你觉得刘老师又是一个怎样的老师
2,具体学习刘老师上课写板书的生动描述,体验刘老师的敬业精神和上课换发的工作激情.
(三)学习刘老师春天放风筝
1,自学课文相关内容,自学要求:
思考你读懂了刘老师是个怎样的老师 圈画文中关键词句,写上读后感.
2,交流学习,执导朗读
重点语句(1)我常常站在他旁边,看着他的脸.他脸上漾出的那甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个和我一样的少年.(2)它笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线端,喊着:你们不要管,我自己来!
三,感受主要画面,揣摩课文主旨,步入深深思念
1,出示语言,感受画面:他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地擎着风筝,他喊声起,便不断拉动手中的线绳,纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶摇直上,他仰望白云,注视着那青黑的小燕子在风中翱翔盘旋.
2,讨论揣摩:刘老师仅仅放飞的是风筝吗 这理想的风筝告诉,给予了刘老师的学生什么呢
3,出示课文一二段,讨论:是什么让我那么不由自主地想起我的刘老师
4,深情呼唤:刘老师啊,您在哪里 我深深地,深深地思念着您……
板书:
笑 说丢退 乐观
写板书 敬业
放风筝 ,追风筝 热爱生活
生命顽强
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