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《山谷中的谜底》教学札记

11-07 15:19:47   浏览次数:416  栏目:苏教版六年级下册语文教案
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  课内课外结合学语文
            江苏省金坛市薛埠中心小学 钟文平

             
              近日,本人开了一节公开课,内容是小学语文地十一册第十课《山谷中地谜底》(苏教版)。这是一篇讲读课文,课文叙事简洁,说理深刻,教材要求将朗读课文、进行字词的训练作为本课的重点,将理解第二个旅行者的话和最后一个自然段作为本课学习的难点。

              针对这两个要求,我安排了两课时。第一课时,围绕重点进行突破。通过一课时的训练,使学生都能正确、流利、充满感情地朗读课文,并初步了解了雪松能在逆境中生存的原因,初步领会到“既要敢于抗争,也要学会退让”的道理。可后布置了两项作业,一是收集有关能证明最后一句话是正确的古今中外的事例;二是列举你从生活实际中得到启示的事例。要求作业尽可能自己独立完成,也可和家长一块完成。

              第二课时,我首先从第二个旅行者的那段话入手,引导学生结合课文进一步理解:雪松是怎样作出适当的让步,才得以生存下来,而东坡的其他杂树没能生存下来又是什么原因。通过学生的讨论交流,达到更好地理解“弯曲不是倒下和毁灭,而是为了生存和更好地发展”着句话的目的。接着,我让学生汇报第一项作业:用收集到的事例来证明着句话的正确性。在汇报过程中,学生思维敏捷,发言非常积极,所列举的事例也很有说服力。如:“卧薪尝胆”的故事,“小男孩智斗小偷”的故事,“女青年深夜巧捉劫匪”的故事,蚯蚓爬行时身体收缩是为了前进……每位同学汇报完了之后,还能主动地分析讲解事例,使听的同学能更进一步地理解“弯曲不是倒下和毁灭,而是为了生存和更好地发展”。

              然后,我从现实生活出发,引导学生讨论:“从这篇课文中你懂得了什么道理,试举一例说明。”由于有了前面的扎实理解做铺垫,所以学生的讨论非常激烈,发言也很积极,列举了许多现实生活中遇到困难、危险、阻力、挫折、打击时,应该既要敢于抗争,又要学会退让的事例。

              最后,我让学生汇报第二个作业:“列举你从生活实际中得到启示的事例。”几乎每位学生都有一个成功的答案。如:“从蚂蚁搬青虫,知道了人多力量大的道理。”“从滴水穿石,知道了认定目标,坚持不懈地努力就一定能成功的道理。”……我要求学生模仿这篇课文的写法,将自己想到的事例,得到的启示写下来。

              公开课后,听课的老师们褒贬不一,争执较大。

              我认为,语文教材只不过是一个载体。通过这一载体,我们应该对“培养学生初步的创新能力、实践能力、科学和人文素养,使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”这一目标进行有效的实施。

              因此,在课堂上要改变原来课堂教学只注重知识传授的倾向,努力培养学生积极主动的学习态度,在获得基础知识与基本技能的同时,学会学习,形成正确的人生观和价值观。让学生在课堂教学过程中能主动参与,乐于探究,勤于收集资料,要培养学生收集和处理信息的能力,为学生终身学习打下良好的基础。
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