《赶海》教学设计

11-07 15:31:22   浏览次数:322次  栏目：苏教版三年级下册语文教案

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                        师：我将这段文字这样改改，同学们看，行吗？
                        怎么我的脚也痒痒的？低头一看，原来是一只大虾，它有两条长须，很神气的样子，我伸过手去，只一抓，这大虾就被我抓住了，再也神气不起来了。

                        （3）师生交流。要求说出比喻句很形象地写出了大虾的威武、神气。“只一捏”写出了大虾看似威武实则不堪一击。俘虏、武将借代用得妙，语气词用得妙等。

                        （4）总结：原来要将一件事写得有趣，用上一些比喻句，动词，语气词，能起到这么妙的作用。我们把体会到的好好读一读，加上动作，带上表情。

                        （5）同桌之间赛读。读得好，一颗星；很好，两颗星；特别好，三颗星。
                        4、学习“摸海星”一段。
                        （1）哪一句话是写我摸海星的？谁找出来了，读一读。
                        （2）这一段里写了赶海的三件趣事，哪些是详写？哪个是略写？
                        （3）师：有详有略这才叫会写作文，我们平时的作文也要学习这种写法。
                        5、学习总写沙滩上的人的活动一句。
                        （1）沙滩上其他人在干什么呢？第三自然段里有一句话总写赶海的人们的活动，谁找出来了？读一读。
                        （2）省略号省略的是什么？
                        （4）说话训练。你能加上你的想象，或者你自己的海边的旅游经历，说一说在海边游玩时最有趣的事。
                        　五、学习结尾部分
                        　　(1)
                        赶海的趣事真是太多了,我们怎么说也说不完.但是,快乐的时光总是短暂的,不知不觉,太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去,这时的大海又是一番怎样的情景呢?
                        　　(2)生自由读第四自然段.
                        　　(3)这时,如果你站在海边,会有一种什么样的感觉呢?（播放夕阳下大海的图片）
                        　　(4)是啊.!大海非常的安静非常的美.
                        （5）用你们柔美的声音轻轻地读第四自然段。
                        六、男女生对读第一、最后一个自然段，说一说发现了什么？介绍首尾呼应的写作方法。
                        让我们再一次听听《大海啊，故乡》这首歌，感受大海给我们带来的欢乐吧。
                        生配乐朗读全文，再一次整体感知课文。
                         
                        

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