《数星星的孩子》教学实录
全国第八届小学语文阅读教学观摩活动特等奖
版本：人教课标版二年级下册
执教者：安徽 张文花
整理者：吉林市船营松江实验小学 李茉（嫣然）
【课前活动】
师：我就是上课的老师，善于观察的孩子可能知道我教什么名字？谁看出来了？你说。
生：张文花老师。
师：你真聪明，眼睛很亮。我姓张，名文花。那张老师来自——
生：张老师来自安徽省黎苑小学。
师：我发现了有几个字不认识，平时你们遇到不认识的字都怎么办呀？你说。
生：让爸爸妈妈给我们读一下，然后我们注拼音。
师：你真会学习，可以问家长。
生：查字典。
师：你也很聪明。
生：问老师。
师：对的。我们可以用刚刚学过的部首查字法，查一查字典，找一找拼音就认识了。来，往这儿看，刚才你们不认识的，什么北市？找一位小朋友读。
生：淮北市。
师：张老师来自安徽省淮北市黎苑小学。是的，我的家乡在安徽淮北，距离银川很远很远。今天，能和咱们二十一小学，二（5）班的小朋友一起学习，多有缘分啊！欢迎我吗？如果再热情一点，我会更开心。欢迎我吗？
生：欢迎。
师：谢谢你们。
师：小朋友们，你们的眼睛很亮，从大屏幕上知道了我的名字，现在用心听，会听的小朋友能知道我说的是什么。
师：一位老公公，有张圆面孔。有朝一日不见他，不是下雨就刮风。你大声说。
生：太阳。
师：哎呀，真棒！你的反应最快。再听一个。
师：初三初四弯又弯，十五十六圆又圆。一起说。
生：月亮。
师：我就知道难不住你们，因为我们学过这几句谚语，一起读一读。
生：初三初四蛾眉月，十五十六月团圆，朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。
师：这北斗指的是：
生：北斗七星。
师：天上的星星不仅有趣，而且能告诉我们很多知识呢。小朋友快来欣赏欣赏
出示多媒体
师：小朋友们，就让我们在这美丽的星空下开始上课。好吗？
【上课时间】
（师生问好）
师：1900多年前，就在这星空下，有一个数星星的孩子，小手伸出来（师板书课题，）跟我写课题。“数”右边的反文要注意，撇高高在上，横起笔要低，要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。请一位小朋友读课题，请你读。
生：数星星的孩子。
师：读得正确。再读一遍好吗？有进步，请你读。
生：数星星的孩子。
师：一起读。
生：数星星的孩子。
师：预习了课文，我们知道这个数星星的孩子名叫——
生：张衡。
师：谁来读，请你读。
生：张衡。
师：非常好。你再读一遍给大家听。
师：张衡是汉朝人，同学们一起读这个词。
生：汉朝。
师：汉朝是一个朝代，距离现在已经1900年了，再读。
生：汉朝。
师：再读。
生：汉朝。
师：小朋友们，这是二年级下册的一篇课文。
师：有几个字你们没学到，课文里也没有拼音，瞧，有认识的吗？
出示：乱动、绕着、钻到。
生：读。
师：没学过的字，你都能读准，你可是走在时间前面的人。你们也认识吗？
生：认识。
师：好，认识的小朋友都读一读。
生：读。非常好。
师：下面自由读课文，遇到不认识的字，找一找下面的拼音，多读几遍，注意读准字音，读通句子。端起书，自己读自己的。
（学生朗读，齐读者多）
师：同学们的读书非常认真，瞧，这一课的生字相信你们都会读了，现在，同位的你读给我听听，我读给你听听。读不对的，帮他纠正。
学生相互读。
师：好的，第一句话谁来读。请你。
生读。
师：你读的不准正确，还很通顺呢？特别是这个多音字，你都读准了。你再读。
生：无数。
师：你也读读。
生：无数。
师：你读。
生：无数。
师：孩子们，快看，这个字在这里读——
生：无数
师：这个字，在这里读――
生：数。
师：读读这个词语，
生：无数。
师：小朋友，这无数的星星撒在夜空是什么样呢？咱们做一个“撒”的动作。来，准备好。
生：做动作。
师：撒得再多一点。
生：做动作。
师：撒得再远一点。
生：做动作。
师：孩子们，星星被你们撒到夜空中去了，瞧，多美呀！听我读。
师：读。
师：一起读。
师：瞧，长句子注意了停顿就能读好了。这句话，谁能读？
出示：天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离好像是不变。
师：哎呀，你会读长句子。这里有个词。
师：请距离我近的小朋友读这个词，
生：距离。
师：再请距离我远的小朋友读。
生：距离。
师：距离我近的小朋友和距离我远的小朋友都读对了。一起读。
师：孩子们，再看这句话，谁能读，请你读，
出示：他看清楚了……
师：别着急，再读一遍，相信你能读得更好。你也想读，那你们俩一块读，好吗？
生：读。
师:你们俩读得都很棒，孩子，看这个字，读“楚”，再读，一起读。它和“清”组成词语，再读一遍，你有意见，那我不说了，自己纠正。注意，好。同位帮你纠正。
生读。
师：它和清组成词语，可就读轻声了，你再读。
生读。
师：把第一字读重一点，后面的轻声就好读了，
生读。
师：真好，这样你还会读吗？
｛出示：清清楚楚｝
师：是的，小朋友，课文就是这样一句话一句话组成的，让我们认认真真地再把课文读一遍。注意，词语之间的停顿。你会读得更通顺。端起书，自己读自己的。
生自由读。（这次自由读的增多。）
教师指导学生的读书姿势。
师：第一自然段，好，你读。
生读。
师：你读得非常努力，注意这个词语你没读对，来你再读一遍。相信你一定能读好。
出示“仰起头”，
生读。
师：再读，
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