《要是你在野外迷了路》教学案例之比较
《要是你在野外迷了路》这篇课文寓许多在大自然中辨别方向的科学知识于诗歌的语言中，读起来琅琅上口，又十分好记，学生学起来兴趣十足。虽是一篇老课文，但每一次在教学时，我都有新的想法。特别是中间2-4（5）小节的教学，我就看到许多不同的设计，特别是以前听到的两个教学案例，又使我产生了许多感思。
案例一
生读第二小节，找找天然的指南针指什么？
生：天然的指南针指的是太阳
师：课文中的两个“它”又指什么？
生：这两个“它”指的也是太阳。
师：你有什么不懂的词语吗？
生：忠实、向导。
生：忠实是忠诚的意思。
生：向导是带路的人。
师：为什么说太阳是个忠实的向导呢？
生：太阳能在天空中给我们指点方向，所以说太阳是个忠实的向导。
生：中午，太阳的位置在南方，树影所指的方向就是北方。
教师引读这一节。
学生齐读这一节。
由扶到放学习第3、4小节。
案例二
默读2-5小节，思考什么时候，我们可以找到哪一种天然的指南针？
学生默读后完成填表。
什么时候
天然的指南针
师：为什么它们可以作为天然的指南针呢？说说理由，选自己喜欢的一种指南针学习，可以和周围的小伙伴商量一下。
生：我知道中午的时候，太阳在南，树影指着北方，太阳就是天然的指南针。
师引生读这一节。
生1：我有问题：为什么说太阳是个忠实的向导呢？
生2：我知道向导是带路的人，忠实的意思不知道。
师：有谁知道？
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