《燕子妈妈笑了》
创设情境，激趣导入，揭示课题
师：在生机勃勃的春天里，春天的使者小燕子翩翩然地来了。同学们，你们喜欢她吗？（师显示燕子贴图）
生：喜欢！
师：今天我带来一首《小燕子》的歌，我们一起唱，一起跳，和小燕子一起欣赏明媚的春光，好吗？
生：好！（师生唱跳《小燕子》）
师：你们跳舞真棒！老师带来一个有关小燕子和它的妈妈的故事，大家想听吗？这个故事叫《燕子妈妈笑了》。（师板书题目）请大家读一遍。
生：（齐读课题）
二、合作识字，初读课文
师：你们想知道燕子妈妈为什么笑呢？
生：想。
师：答案就在课文中，读读课文你就知道啦！老师相信你们初读课文的时候一定会想办法读准字音，开始吧！
（生自由读课文，有的用手指着读，有的翻字典查字，有的问同学、问老师生字读音。）
师：刚才在读的时候，老师发现咱们同学读得非常投入，生字现在还有困难吗？
生：没有！
师：那现在同桌合作，互相检查课文读得是否准确、流利，如果你觉得他读得非常准确，还挺流利的，你就在课文的题目旁边奖励他三颗星。如果觉得他有什么缺点，那你就给他提出来，帮他改正！
（生同桌合作，互相检查读课文的情况）
师：得到三颗星的小朋友起立。
（八、九个学生站起来）
师：真棒！老师想检验一下你读书的水平，先给课文标上自然段，站着的小朋友爱读哪一小节就大声读！
（生分自然段读课文）
师：谁能读得更棒？那更棒的小朋友请起立！
（几乎所有的同学站起来读）
师：课文读到这儿，调皮的生字娃娃急着跳出来要考考大家。怎么样？迎接挑战吧！认识他们的小朋友大声叫出他们的名字！
（出示课件，生字卡片，生齐抢读）
师：请咱班的识字先生领读！
（学生纷纷举手，跃跃欲试，3名同学领读无误）
师：老师看到咱班识字先生的队伍在不断壮大！那熟悉了课文之后，你关于课文内容方面的知识知道了什么？
三、理解课文内容
生：我知道这篇课文讲的是小燕子和燕子妈妈的故事。
生：我知道燕子妈妈让小燕子去菜园里看看冬瓜和茄子有什么不一样。（师应贴出冬瓜和茄子图）
生：我知道小燕子去了菜园三次。
师：小燕子每次去菜园里看冬瓜和茄子一样不一样？
生：不一样
（师贴：看 不一样）
师：冬瓜和茄子到底有什么不一样？下面我们进行一个贴一贴比赛：请看老师示范：每组同学的桌面上都有一个画着冬瓜和茄子的表格，还有一些词语。每组请各小组同学在书上找一找，然后分别把描写冬瓜、茄子不一样的词语贴在相应的表格上。例如第一次看见冬瓜大，就把“大”字贴在第一格上。明白吗？比赛开始，看看哪一组合作的又快又好。
（学生讨论贴图，师巡视。）
师：组长请把贴好的表格拿上来。（先背向同学拿）
师：为了检验大家帖得对不对，老师准备了一个冬瓜和一个茄子让大家观察。下面请两个同学当老师的助手捧着冬瓜和茄子。谁愿意当小老师为大家讲一讲。
生：（指着实物）从大小看，冬瓜——大。茄子——小；从颜色看，冬瓜是——青的，茄子是——紫的。（师相应贴出板书）
师：怎样才能发现冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺？
生：要走近看，要用手摸。（动手示范）
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