《小鱼的梦》课后记

《小鱼的梦》课后记
家长朋友：

您们好！家长开放日已经过去几天了，这两天我时常想起《小鱼的梦》，有许多话想对家长朋友们说，今天借班级网站这一平台给大学谈谈我的教学设计思路，希望使大家了解低段语文教学的一些特点，能对您们在家辅导孩子有所帮助与启示。

    《小鱼的梦》是一篇语言清新优美、生动活泼、充满童趣、洋溢着愉悦的儿歌。也是一篇丰富积累语言，训练学生语感陶冶学生情操、培养想象力的好文章。

一、初读课文，整体感知，认读生字。

1、自由读文，读准生字，读通课文。

采用学习自主的主要方式，培养孩子们选择自己喜欢的识字方法、运用已有的学习经验进行识字，培养学生自主、探究的精神。

2、小组内互读课文，互帮互学。

一年级学生的合作从同桌开始，提出明确的要求，让小伙伴互相帮助，互相学习。在这一个环节中，可以有意识地培养学生两种习惯：1、听的习惯。在互读互听的过程中，指导孩子们有意识地专心认真地听同桌小伙伴读课文，细心听辨同学在朗读中是否读错字音，读通句子。2、责任心的培养。与同伴的合作学习，同学们应该有较强的责任心，听出了别人的错误后还人负责把学生教会，让互帮互学的这个过程落实到实实在在的学习中。

3、这首儿歌要求孩子们会认的字特别多，所以在识字的环节上，我采用多种形式地读，并将生字制作完成孩子们喜欢的各类字卡和词卡。采用了小老师教读、分小组赛读、男女生赛读、开火车等游戏形式，让孩子们在玩中学，激发学习热情。

二、理解课文，读中感悟

《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感情和思考。”

在课堂上坚持以读为本，落实语感的训练，通过不同形式的读，展示了学生从读准、读能、读流利到读出感情的全过程。指导孩子们在读中感情，读中想象。突破难句“天上星星落下来，为它盖床珍珠被”的理解，和重点句子“小鱼做了个甜甜的梦，摆摆咂咂嘴”这两处进行个性指导，引导孩子们读出自己的感受。

同时，在发展学生语言能力的同时发展思维能力，激发学生的想象力，为此，设计了“小鱼会梦见什么呢？”这一环节，为孩子们提供想象的空间，让孩子们个个放飞想象的翅膀。

三、写字的教学

在低年级的语文教学中“学写字”是一项重要的学习内容。低年级的孩子学会将生字规范、工整、美观地写进田字格中非常关键，是最值得关注的一个问题。

学写字，重点教会孩子读帖。读帖，也就是读懂田字格，仔细观察字在田字格中的笔画和结构，巩固的记忆字形。在看清字形后，还要细致观察一个字的关键笔画的占位，起笔，收笔的位置，运笔的过程。在完成以上环节后，便指导孩子描一描范字，并写一写。引导孩子仿写时，要求注意力集中，看准田字格，不随便下笔。一旦下笔，力求一次就把字写正确，写端正，写整洁。当写好一个字后，随时和范字作比较，加以改进。

孩子们一旦养成了认真细致写字的好习惯，一定会终身受益。

最后，在课堂上我注重对孩子们进行正面的激励，一个激励的眼神，一句激励的话语都会使孩子们兴趣盎然。

从以上我们的教学设计思路，我们不难发现语文课就是要对学生进行听、说、读、写的训练，在训练过程中培养学生对语言文字的感悟并进行情感、态度、价值观的正确熏陶。所以，我们家长朋友在家对孩子进行辅导时，就是要让孩子养成良好的听、说、读、写的习惯。俗话说：习惯成自然。当正确的习惯成为他的一种自然反应时，孩子才是真正的长大也，才是家长真正放手的时候，在这之前，家长、老师都有不可推卸的责任与义务去帮助孩子、监督孩子。各位家长朋友切不可以自己工作忙为借口推卸自己应尽的责任与义务。

让我们课堂充满着活力，充满着民主与和谐，让我们的孩子个性得到弘扬，成为学习的主人，是我不断的追求，希望得到大家的理解与支持！

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