《老树的故事》互动教学设计 刘冬梅
教材分析
本文是一首儿童诗，四节文字都采用以儿童的口吻向老树提问的形式，一层一层不断追问，表现了儿童的天真和强烈的好奇心、
求知欲，表现了人与树、人与鸟、老树与小鸟，彼此之间相互依存、和睦相处、自然相融的景象。
教学目标
1、会认生字13个，掌握多音字“乐”，区分“白—百”。
2、会写生字6个，指导学生按笔顺写字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵。
教学重、难点
1、识字与写字。
2、在读书过程中培养孩子的问题意识和环保意识。
教学准备
1、生字卡片、图片。
2、头饰
3、课前观察身边的老树。
教学时间：二课时
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1、小朋友，今天老师给你们介绍一位朋友，你们看（出示挂图），用自己的话说老树爷爷的样子。
2、提示课题，板书课题。（老树的故事）
二、质疑解难，初步感知
1、自读课文，回答：小动物们都问了哪些问题？
2、小组讨论：老树爷爷想先了解同学们的预习情况。
三、自习生字，读懂课文
1、自主、合作学习生字
①默读课文，在文中划出要认的生字，自己读一读，还有不懂的请身边的同学教教你。
②小组长抽读生字卡片，互相纠正字音。
③把认字卡片设计成叶子形状，背面写着字，贴在老树身上，指名来来选一片叶子，读一读生字，读对了，请全班同学跟读。
④教师抽选生字，全班齐读。
2、练读课文，加深理解。
①小组中读课文，可以齐读，也可以分段读。
②组内评议。
③愿意读的小组都来读一读，教师加认指点。
④和老师一起读，并加上自己喜欢的动作。
四、拓展延伸，强化感受
1、小组内分角色表演。一人扮演老树，其他同学扮演不同的角色向老树提问题。
2、请小组戴上头饰，上台表演。
3、教师总结。
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