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《春天的手》课堂教学设计二,
三、课外延伸
师:百花园的大门为我们打开了!
课件:随着“春天在哪里”的音乐,大门开,出现百花园。
师:百花园中这么美丽,看到这美景,我不由得想在这里背诵一首描写春天的古诗表达我此时的感受。
春日
胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
师:还有谁想用自己喜欢的方式表达自己的感受。
指名说。
(学生可以背诵一些描写春天的古诗,说一些描写春天的词语,唱一首春天的歌曲,说一说春天时大自然的变化等。《语文课标》中指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、和评价的能力”“语文课程应该是开放而富有创新活力的”。此环节的设计属于课外延伸部分,正是体现这一理念,体现语文教学的学科间融合、课内外沟通的特点。)
四、书写生字
师:感谢春姑娘带我们游览了百花园,还给我们带来了这么多的礼物。我们把什么留给春姑娘作为纪念呢?听说你们的字写得特别好,这样吧,我们把这课要写的字写好,作为礼物送给春姑娘吧。
课件:(要求写的7个生字)
我能写得好!
春乐树拍朋友拉
师:要写好这些字,需要老师帮忙吗?
师范写,生写。
(写好字,是一年级的重要教学任务,教师一定要落实好。教师要设计让学生主动观察、主动写好的教学方案,激发他们主动积极地学。如:学生提出“乐”字,但说得不到位时,教师可以说:“我也想提醒你们这个字,你们猜猜我想提醒你们什么?”这样可以引发他们主动、积极、探究地进行学习。)
五、布置作业
师:大家可以在这张作业纸上画一画春天,还可以找到春天的图片贴上,还可以把你在春天照的照片贴上,还可以和家长一起把你收集的有关春天的资料用上,制作个剪贴报,我们把它在教室里展览,到时候,春姑娘肯定会到教室里去看的,好不好?让咱们和春姑娘说“再见”吧。
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