《两小儿辩日》一文说课文稿

《两小儿辩日》一文说课文稿 
 
 
 
      
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本节课的授课内容是《两小儿辩日》一文，这是人教版实验教材七年级下册第二十五课的内容，这一单元的课文以“科学探险”为主题，重点培养学生的科学态度和科学精神。

这篇短文只有一百来字，篇幅短小，语言简洁，却能给人多方面的启示；通过对话描写来表现人物、展开情节是其语言表达上的特点。根据课文本身的特点和初一学生的实际情况，我确定本节课的教学目标是、积累文言词语，准确把握文意，多角度理解短文内涵；2、了解古代劳动人民探索自然的强烈愿望；3、培养学生大胆质疑，探究知识的能力,科学地解决两小儿辩论的难题。教学重点是：积累文言词语，准确把握文意，多角度理解短文内涵；教学难点是科学地解释两小儿辩论的难题。

在课堂教学过程中，我会通过朗读课文，疏通文意；感知课文，合作探究；领悟升华，积累背诵等环节，让学生的兴趣，在了解、探讨、深究过程中产生，让学生的理解在集体讨论中加深，让学生的学习在合作探究活动中进行，既体现合作探究的乐趣，又闪烁独立思考的光辉。

一、朗读课文，疏通文意。

初一学生还处于文言文学习的开始阶段，应坚持以读为本的理念，把指导学生朗读作为教学的重点。首先通过范读激发学生朗读的兴趣。同时，节奏分明的范读可以把语句的停顿、语气的轻重等信息传递给学生。这样，引导学生体会交流，准确把握节奏，为诵读奠定基础。采用领读、伴读等形式，帮助学生把课文读通，并鼓励学生用自己喜欢的方式朗读，使学生充分熟悉文本。

“书读百遍，其义自现”。在诵读的基础上，引导学生结合注释，逐词逐句读，逐词逐句悟，积累文言词语，进而疏通文意。这样，既培养了学生诵读古文的能力，增强了感性认识，也为学生的理解从感性上升到理性提供了必要的条件。

二、感知课文，合作探究。

通过前面的朗读感知，学生对两小儿争辩的焦点会有自己的理解，对“太阳与地球的距离一天中有无变化”会形成三种认识：其一，认为“太阳距离地球早晨远，中午近”；其二，认为“太阳距离地球早晨近，中午远”；其三，会有学生认为“太阳与地球间的距离一天内没有明显变化”。我会在让学生充分发表自己看法的基础上，通过多媒体课件科学地解释这一难题，让学生由感性认识上升到理性认识。

三、领悟升华：

这篇课文篇幅短小，但意蕴丰厚，可以从不同角度理解，通过让学生总结辩日启示，培养学生多角度思维的能力；把启示总结为一句格言，又可以训练学生的表达概括能力，进而深入理解课文内涵。

四、熟读成诵。

这则短文篇幅短，背起来看似容易，但要做到准确无误还有一定的难度。课堂上引导学生抓住句式变化的规律，句式上异中找同，同中见异，力求做到准确无误地背诵课文。

总之，在课堂教学中体现新课程的“新”和“活”，培养学生的创新能力，使我们的语文教学超越文本，超越时空，是我努力的目标。 　

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