生： 契诃夫，
俄国小说家、戏剧家。生于罗斯托夫省塔甘罗格市。祖父是赎身农奴。父亲曾开设杂货铺，后来年破产，全家迁居莫斯科。但契诃夫只身留在塔甘罗格，靠担任家庭教师以维持生计和继续求学。进莫斯科大学医学系。毕业后在兹威尼哥罗德等地行医，广泛接触平民和了解生活，这对他的文学创作有良好影响。
生
：契诃夫在世界文学中占有自己的位置。他以短篇小说和莫泊桑齐名。欧美许多作家谈到契诃夫的创作对世纪文学的影响。本文反映沙皇时期，无数破产家民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不幸免。他自己家的小杂货店里两个小学徒，就常受父亲虐待。他自小了解学徒生活，同情小学徒的不幸命运。这篇文章让我们看到旧俄时代劳动人民的悲惨生活。
师：通过交流资料，同学们可以看到作者是反映旧俄时代的一个社会现象，不是凡卡和他的爷爷，那个时代有许多破产农民，他们无法生荐，只能只着悲惨的生活。
《凡卡》结构复杂，教学中可采用扣主线、弃枝叶，确定教学的重点。抓住文中的重点段——凡卡学徒生活的悲惨遭遇。让学生讨论凡卡受尽哪些折磨？为什么挨打？怎么挨打的？进而体会凡卡的非人生活。其次，抓住文中的重点句让学生体会。借助反复的朗读，多种形式的朗读，引导学生进入语言描绘的感情氛围，体验作者的内心世界，达到情感的贯通，把教学推向高潮，收到事半功倍的效果。教学中注意启发学生想象。凡卡给爷爷写的信断断续续，信中出现了许多省略号。在此引导学生展开想象，把静止的省略号变成实在的生活内容。如：凡卡还受了哪些折磨？为什么？请同学们展开想象，替凡卡说下去。这样的教学设计能激起学生情感的共鸣，增添悲剧感人的力量。
拓展练习：
续写《凡卡梦醒之后》
阅读契柯夫的其它作品。
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