我行我诉——用诗的语言解读《凡卡》
时间：2006.4.13
执教：北京海淀区北京大学附属小学 卢静
片段一：
（回顾导入之后）
师：在鞋匠家凡卡究竟过着怎样的生活呢？认真默读凡卡写的信，想想，读到自己感到心疼，难过，愤怒，疑惑的地方，然后带着这种感情勾画出相关的词句进行批注。
（投影出示：我读到_____感到_______。）
（小组交流感受，全班学生结合课文内容自由谈感受，教师从学生的发言中，灵活引导学生进一步感受凡卡学徒生活的悲惨，并相机练习有感情地朗读。）
片段二：
（引导学生体会老板和老板娘的动作，并有感情地进行朗读，然后引导学生质疑：“在鞋匠家做学徒为什么没有鞋穿？”从而有感情地朗读凡卡求爷爷带他回家的一段话。）
师：你的朗读传递着凡卡想回家的心情，你能用一个词形容凡卡在鞋匠家的处境吗？
生：无依无靠。
生：孤苦无依。
师：是啊，无依无靠、无人倾诉，他只有把苦闷压在心里，结合凡卡的生活和自己的感受填写一下这首小诗。
出示： 在鞋匠家里，
他忍受______,
他忍受______,
他忍受______,
可他仅仅只有九岁啊。
热闹的莫斯科，有那么多人，
但________________________；
繁华的莫斯科，有那么多东西，
但________________________。
在这______的圣诞节前夜，
我听见____________，
他伤心地叹了口气。
（学生填诗）
师：是啊，圣诞节在大多数人的眼中是充满希望，充满祥和的，但是没人和反卡说话，这一切繁华和热闹都不属于凡卡，在这冰冷的圣诞节我们听到反卡那声声的叹息，他想念亲人，想念乡下，家里都有什么呢？
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