[原创]《卖木雕的少年》教学设计

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教学目标：

1、积累“名不虚传、游人如织、五官端正、清晰可辨、掏钱、一模一样”等四字词语。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文。
    3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
教学重点：
  读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。
教学难点：

读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情

教学过程：

一、         直入课题。

二、         整体感知。

1、              今天就让我们一起走进非洲，走近卖木雕的少年。下面请大家快速默读课文，想一想课文主要讲了什么事？

2、              指名回答

品读第一部分

1、              轻声的读一读1－9自然节，用横线画出描写作者“我”的语言和句子，想一想“我”当时内心的感受是什么样的？

2、              指名回答

3、              画出描写少年语言和动作的语句，用心去体会，看看又能体会出什么？

4、              指名回答：

5、              师生配合读文。

品读第二部分

1、              自由的读一读课文剩下的部分，找到让你感动的部分体会“我”和少年当时的心情，在小组内说一说。

2、              汇报。

3、              在小组内分角色读一读这部分课文

4、              汇报读

三、         总结

课文在表达人物的内心活动时，很多是直接表现，我们在写作文的时候也可以这样写，课文中还有很多词语，课后可以积累下来，相信对你的阅读和写作也会有所帮助。那么，短短的四十分钟时间里，我们走进了景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，凉风轻拂的夜晚，黑人少年美丽的心灵，愿这份美好，这份友谊永在我们心间。

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