《绝招》一课导入反思

《绝招》一课导入反思
 我在教学《绝招》一文前，胶尽脑汁地想了好几种导入方法，但总觉得不尽人意，因为我想

用我所拥有的绝招吸引孩子的眼睛。正在我一筹莫展的时候，突然计上心头。就用“转眼珠

子”这个绝招吧！说起转眼珠子，还有一段小故事，由于我的眼睛近视，医生让我闲暇时间

里多转动转动眼球，让眼睛得到适当的休息，刚开始的时候，我总也不会转，说是转眼珠子

，倒不如说是转动脑袋瓜子。经过一段时间的练习，我练得比医生还要好，现在就更别说了

，我一转眼珠子总会引来一阵笑声，因为转得实在太快了。用这个“绝招”的目的有二：一

是用这种方式激发学生学习的兴趣，兴趣是成功的一半嘛；二是这个“绝招”与书中的绝招

有不谋而和之意，能告诉孩子绝招是练出来的，并且是对自己有用的。于是我是这样设计这

节课的导入的：
　　（对话：）

　　师：孩子们，你们观察一下老师的眼睛，谁能说出老师的眼睛与大家眼睛的不同之处？

　　学生兴趣盎然地观察着我的眼睛，然后兴奋地举起手来。

　　生1：老师的眼睛会说话！

　　师：看来你抓住了老师眼睛的特点来说了，你观察得很仔细。还能从其他方面观察吗？

　　生2：老师戴着眼镜！

　　师：是啊，老师和大家的眼睛的不同之处就是戴上了一副讨厌的眼镜，不过老师的眼睛

还拥有一个绝招，想看吗？

　　（孩子们的精神为之一振，大声嚷嚷道：想，想，想！）

　　师：不过在看老师表演绝招之前，老师想先请大家做一个游戏，听老师的指令让你的眼

珠子在你的眼眶里转动起来：左，上，右，下

　　（说的速度越来越快，孩子们的脑袋转得也越来越快。）

　　这时让孩子们停下来，让他们看我转眼珠子，刚开始转，就赢得了孩子们一阵阵的唏嘘

声，有的外向性的孩子索性大声地称赞起我来了。此时我抓住契机，说：“其实老师刚开始

转眼珠子时也和大家一样，转的是小脑袋，你知道老师为什么会拥有这项绝招吗？又是怎样

练成的吗？要想揭开这个谜底，或许你会从今天学习的《绝招》一文中得到启示……”（用

相似的情境激发兴趣，此乃一举两得也）

　　就这样调动了学生学习新知的欲望和积极性，同时通过本节课的学习和我的导入，他们

一定会知晓绝招一定是对自己有用的，一定是练出来的。我相信课下孩子们一定也会积极地

去练一项属于自己的绝招。

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