《妈妈的账单》一稿
教学目标:
1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2、学习借助关键词概括课文的主要内容。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
教学重点：本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得那份账单的涵义。
教学过程：
一、课前谈话、导入课题
1、解读古诗，引入教学。
同学们，我们以前学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是——《游子吟》。今天就让我们再次满怀深情地来读一读吧。（出示古诗）
2、读古诗，解大意。
渲染亲情：是啊！慈祥的母亲在孩子即将远行的时候，忍着内心的悲伤一针一线为儿子缝制衣服，把对儿子的叮咛和希望也密密实实地缝在了里面。一方面生怕他受冻着凉，一方面又担心他不知何时才能回来。每当读这首诗的时候，我的心中总是涌动着深深的感动，相信同学们的心情也和我一样：母亲的这份慈爱和关怀，真不是我们微小的心意所能报答的。
3、 围绕“报”字引入新课。
诗中的“报”是什么意思吗？（回报），我突然想到了另一个和“报”有关的词（板书“报酬”），这又是什么意思（付出劳动后得到酬劳。）今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。
4、出示课题： “妈妈的账单”。
一起读一读课题。有没有看见过“账单”？学生说（对，类似记载钱物支出和收入事项的单子。）再看看“账”的偏旁你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。）
二、初读自学，了解大意
1、 请同学们自由地读课文，读准字音，当你碰到难读的词句的时候就把它划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。
2、抽四位同学读课文，随机正音。
如愿以偿 羞愧万分蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳
收款 付款 款项 芬尼
思考问题：课文主要讲了一件什么事？
板书：小彼得 账单 妈妈
相机评价：突出人物；注重事情内容
（小彼得为妈妈做了点事就写了账单来索取报酬，妈妈也给了他一张账单，却不要报酬，最后小彼得体会到了母爱的伟大。）
3、指名说课文主要内容。
三、研究小彼得的账单
过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单。
1、出示账单
儿子的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品 20芬尼
把挂号件送往邮局 10芬尼
在花园帮助大人干活 20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼
共计：60芬尼
（1）、小彼得在账单里给妈妈列了什么内容？
个别说读懂的内容，随机落实“款项”、
（2）这时，你仿佛看到了一个怎样的小彼得？（勤快、能干、听话、懂事……）
（3）懂事的小彼得确实帮大人做了很多事，那他为什么会想到索取报酬呢？
2、指名说，出示第一自然段，齐读。
最后一句，再读一遍。随机小结：是啊！商人之间的交易是要报酬的，彼得经常做这些事，觉得自己也是商人了，所以也写了份账单。
四、研究妈妈的账单
1、妈妈读了彼得的账单后，有什么反应？（什么话也没有说）她也给小彼得开了一份账单。出示账单
妈妈的账单
彼得欠他的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼
为他十年中的吃喝 0芬尼
为在他生病时的护理 0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼
共计：0芬尼
2、我们仔细瞧瞧妈妈的这份账单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？请你把这份母亲的账单联系自己的生活实际再列详细点。
指导补白账单：
十年幸福生活，妈妈为我……（每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服、带我去旅游、过快乐“六一”节等）
十年的吃喝中，妈妈为我准备……（有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜等）
联系生活实际：
想起了自己第一天上学时，妈妈（ ）
想起了天冷的时候，妈妈（ ）
想起了那个令人难忘的夜晚，电闪雷鸣，吓得浑身发抖，妈妈（ ）
想起了生病发高烧时，妈妈（ ）
想起了自己取得好成绩时，妈妈（ ）
想起了（ ），妈妈（ ） ……
指名学生说，
五、对比两份账单
1、引言：现在我们对比这两份账单，看看它们最大的区别在哪里？（引导学生理解两份账单的不同）
儿子的账单
妈妈的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品 20芬尼
把挂号件送往邮局 10芬尼
在花园帮助大人干活 20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼
共计：60芬尼
彼得欠他的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼
为他十年中的吃喝 0芬尼
为在他生病时的护理 0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼
共计：0芬尼
（学生可能会说：内容不同、时间不同、报酬不同）
2、重点从报酬不同体会母爱
是啊，妈妈付出了这么多，写的却是“0”芬尼，你体会到了什么？
（妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。）
板书：伟大 无私
六、诵读感悟“羞愧”，补充小彼得的心理
1、引读——“小彼得读着读着，感到羞愧万分。”出示最后一段
2、引导补白
（1）“读着读着”说明什么？（读了很多遍）
（2）“羞愧万分”什么意思？从哪些词句看出小彼得为自己的行为羞愧万分？“怦怦直跳”什么意思？为什么会怦怦直跳？这是从神态上描写.
“蹑手蹑脚” 什么意思？谁用行动表演一下。
“小心翼翼”说明什么？（不好意思，难为情）这两个词是从动作上描写。
引：谁来读一读？
3、指导朗读
师：A、（一生读）打断：请注意是蹑手蹑脚的走，该怎么读？再读。
B、把“小心翼翼”的意思突出来，该怎么读？指名读。
C、同学们，你有过“羞愧万分”的时候吗？那时的表情和语气应该是怎样的？琢磨琢磨，谁来再读读？
4、同学们，小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈妈说些什么话？。
（可能会说：妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗）
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