春意融融 情趣盎然《找春天》教学设计(研究课)
一、 情境识字——藏春
1、 天女散花:
学生随着花飘落认字;羞、遮、掩、躲
[课件演示:飞落的春花中带生字徐徐飘落(渐快)]
2、 连字组词:
野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩
3、 景中找字:
(1)学生意愿选景,找读生词:探、野花、嫩芽、小溪
[在春景中藏生词,点击春景显生词]
(2)你能不能用以上这几个词来说话?
二、整体感知——找春
1、 配乐范读,感受春天[播放音乐配上春天的画面]
读后问学生感受到了什么?
春姑娘像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪儿呢?让我们在文中找找春天、感受春天的美吧!
2、 自由读文,找寻春天
把你认为美的句子多读几遍。
三、朗读体验——悟春
1、朗读体验:
根据学生找出的语句,指导朗读感悟:
。小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
。早开的野花一朵、两朵,那是春天的眼睛吧?
。树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
。解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?
[随机分别出示以上句子,点击重点词发生变化]
3、 美读成诵:
整体出示以上语句,美读后填空,练习背诵;
小草( ),那是春天的( )吧?
( )野花( ),那是春天的( )吧?
树木( ),那是春天的( )吧?
( )小溪( ),那是春天的( )吧?
(设计意图:用文字片帮助学生高效背诵课文)
四、读中想象——说春
1、教师引读第八自然段:春天来了!我们——,我们——,我们——,我们——。她在——,在——;她在——,在——﹍﹍
2、发散补白:春天来了,我们看到了……;我们听到了……;我们闻到了……,我们听到了……
[放映各种春光图,启发学生想象,填补课文空白。]想象续说:春天还在哪儿呢?请同学们联系生活,想一想,说一说。
小结过渡:同学们说出了这么美的句子,你们真像小诗人,看黑板上的词连起来就是一首优美的诗。春天还像美丽的画,像动听的歌,让我们尽情地赞美春天吧!
五、自主拓展——赞春
小组合作,自主选择其中一项:
1、写一写春天;
2、画一画春天;
3、唱一唱春天。
[播放春景图和春天的音乐。]
六、作业:
1、摘抄文中你喜欢的语句;
2、背诵课文。
l 在大自然中、生活中寻找春天,把它拍下来,配上文字说明,举办“春光美”摄影展
板书设计:
找 春 天
小草探头野花开
春树吐绿水丁冬
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