回顾这一堂课我觉得有几个环节还存在一些问题。在突破文中难点时,我出示有关段落,朗读后就提问“为什么老爷爷说‘只看见一个儿子’?”。这一问题的提出对二年级的学生来说有一定的跳跃性,如果在此问题提出前,先作一个铺垫:“老爷爷看见的是哪个儿子?”这样设计提问,就降低了难度,学生更容易理解。
教学中的每一环节都要有明确的目的,而在最后一个分小组朗读的环节中,我没有明确地对学生提出朗读要求,而导致这一环节课堂气氛有点乱。
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