实验小学交流教案《恐龙的灭绝》
(研究课)
[教学目的]：
知识目标：会认15个生字，会写9个字。理解“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。（全体学生）
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。（全体学生）
德育目标：感受大自然的神奇，激发探索科学奥秘的愿望。（全体学生）
[教学重点和难点]：
教学重点：会认会写生字生词，并能积累运用。理解课文内容，有感情的朗读课文。
教学难点：感受大自然的神奇，激发探索科学奥秘的愿望。
[教学方法]：自主探究法、合作交流法、朗读感悟法等。
[教具准备]：录音机、磁带
[教学课时]：2课时
【预习设计】：搜索有关恐龙的图片、故事。
[教学过程]：
第一课时
一、激发兴趣、拓展学习空间。
1、直观导入，激发兴趣。
同学们，现在你们的本领可真大：认识了许多字；读了很多书；掌握了不少的课外知识。今天，老师当当主考官，要考考你们，怎么样，对自己有信心吗？（全体学生）
请大家快速抢答出这是什么动物的骨骼？（出示恐龙骨骼模型）（全体学生）
2、交流资料，拓展学习空间。
①赶快把你们搜集到的有关“恐龙”的资料拿出来，我们一起交流交流吧！（小组交流）（全体学生）
②播放课文插图动画。
3、听录音，强化感知。
（放录音）的确，在大约两亿年前，恐龙有过一段非常辉煌的历史。那时，还没有人类，恐龙是当时地球的主人，它们到处漫游，足迹遍及整个世界。
二、探究学习，读文识字。
1、（播放课文录音）仔细倾听录音，想想这是关于恐龙什么的话题？（优势学生）
2、这节课我们一起探究“恐龙灭绝的奥秘”（板书课题）
3、自读课文。一边读一边划出含有生字的词语，借助课后拼音提示，练习正确发音。再标一标课文有几个自然段？（全体学生）
4、用自己喜欢的方式识记生字，并进行交流。
联系上下文、结合生活实际或查字典的方式理解“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语的意思。（全体学生）
5、默读课文，标出关于恐龙灭绝的几种说法。（指导默读：不出声，不指读）（优势学生）
6、读第四自然段。
（1）认识分号
（2）思考：这段末尾省略号是什么意思？（优势学生）
（3）你能帮助科学家再想出一些可能的原因吗？你觉得恐龙灭绝的原因还有那些可能?【清楚明白，激发想象】（在小组内展开讨论）（全体学生）
7、交流学习情况，师生共同解决疑难，理解课文。
三、渗透思想教育，拓展延伸。
正是因为文中介绍的这些说法不能让人完全信服，所以才留给我们更多遐想的空间。作为小学生，我们要展开想象的翅膀，去感受大自然的神奇，大胆想象恐龙灭绝的原因。也许你的设想会成为科学家们打开恐龙灭绝之谜的金钥匙呢！
第二课时
一、游戏激趣，复习字词。
1、玩魔方（老师翻动魔方，学生用多种方式读词语，并练习说话）
2、抽读词语卡片。（全体学生）
二、开火车分段读课文（大比例）
三、指导观察，联系写字。（全体学生）
1、学生先自己观察文后每个字在田字格中的位置，然后在小组中进行交流。
2、师重点指导并范写“迷、染、寒”这几个字词。
3、学生练写。
4、评一评（自评、互评）。
5、展示（将优秀的作业进行展示）。
四、做一做，完成课后练习。
1、读一读，朗读课文（多种方式）。（全体学生）
2、读读抄抄。（全体学生）
五、课堂总结。
，实验小学交流教案《恐龙的灭绝》
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