在马上走着羊群。学习“匹”。
3、骑在高大的骏马上,呼吸着新鲜的空气,在碧绿的大草原自由自在地奔驰,是一件多么快乐的事啊
。现在就让我们骑上骏马,在祖国美丽的草原上走一遭吧。欣赏图片;这是伊犁草原,在新疆;这是呼
伦贝尔草原,在内蒙古自治区;这是锡林郭勒草原,也是内蒙古自治区的;这是位于青海和甘肃的祁连
山大草原……
4、大草原美吗?那就让我们再美美地读一遍这个自然段吧。
(设计意图:指导朗读一定要让学生进行积极的心理体验,因为只有入情入境,才能与作品产生共鸣。
让学生讲自己的感受,带着自己内心真正的感受来读文,在感悟中朗读,真正让学生读出了理解,读出
了情感,这样的朗读才算是发自内心的情动而辞发。)
(三)学习第六自然段
过渡语:读得这么投入,你们也想继续和青青骑着马儿,赶着羊群吧。别,赶紧从马上下来吧,跟青青
告别。我们还得去一个地方呢,那是谁的家乡?京京在哪?京京啊,是唱着歌儿来迎接我们的。(播放
《北京欢迎你》)
(设计意图:这样过渡体现了学科间的整合,能活跃课堂气氛,轻松自然地过渡到下环节的学习。
)
1、歌曲中唱的是哪一座城市?(北京)学习“市”。北京是一座美丽的城市。你还知道我们祖国有哪
些城市?(上海、天津、广州、香港……)
2、出示语段,引读第六自然段:这些城市都那么(美),都有宽宽的(街道),高高的(楼房),还
有(一座座街心公园)。那个正(跑向科技馆的小男孩),就是(京京)。
3、京京是个爱学习的孩子,他给大家出了一道题:(播放录音:一(1)
班的同学们,你们参观了我的家乡,能不能替我当当小导游,介绍一下我的家乡。)
我的家乡在( ),我画的( )那么( )。( )的街道,( )的楼房,还有一座座
( )。那个正( ),就是我。小朋友,欢迎你们到我的家乡来玩。
(1)指名填一填,读一读。
(2)齐读一遍。
(3)练习说说前面几个自然段的内容。
过渡语:同学们真棒,一学就会。现在,涛涛、山山、平平、青青也想请你们替他们当当小导游,也这
样替他们介绍一下自己的家乡,行吗?四人小组先练习说说,说的最棒的就起来给大家介绍一下。
(设计意图:通过前一段的学习,学生已经有了一定获得信息的能力、感受语言的能力。此时引导他们
,由文本联系生活,调动生活的体验,进行巩固运用,将文本内化成自己的语言,迁移运用,有利于培
养学生的语言组织能力。)
三、拓展
过渡语:同学们说的真好,让老师深深感受到了祖国的广大和富饶!让我想起了一首儿歌《祖国多么广
大》(本单元园地中的儿歌)。
1、出示,师生齐读一遍。
大兴安岭,雪花还在飞舞。长江两岸,柳枝已经发芽。海南岛上,到处盛开着鲜花。我们的祖国多么广
大。
(设计意图:这是本单元园地中“读读背背”的儿歌,用在此处总结全文,能让学生对祖国的热爱之情
得到升华,)也体现教材编排的连贯性,我们可以巧妙地整合。)
2、我们爱自己的祖国,也自己的家乡,你们能像涛涛、山山、平平、青青、京京一样画画自己的家乡
吗?齐读最后一自然段。
3、现在请你们画自己的家乡,你准备画什么?欣赏家乡美景,说一说,为画家乡作准备。
(画莲花山,莲花山那么高,那么绿;画长安公园,长安公园那么大,那么美;画荔枝,荔枝那么红,
那么甜……)
(设计意图:这样的铺垫化解了难点,学生定能画出自己美丽的家乡了。)
4、同学们,我们除了可以用画笔描绘家乡,表达对家乡的热爱,我们可以怎么表达对家乡的热爱之情
呢?(提示用歌声,用照相机留住家乡的美景,写诗等)
5、学生一边欣赏歌曲《长安是我家》,一边拿出画笔画家乡。
(设计意图:有趣的拓展让学生既动脑又动手,增强了趣味性,拓宽了学生的思路。)
作业布置:
1、完成画家乡这幅作品
2、背诵课文中自己喜欢的部分。
板书设计:
24、画家乡
涛涛 海边 捡贝壳
山山 山里 采蘑菇
平平 平原 奔 跑
青青 草原 骑马赶羊群
京京 城市 跑向科技馆
,《画家乡》教学设计(第二课时)tag: 教学 , 人教版一年级下册语文教案,人教版一年级下册语文教案大全,语文教学 - 小学语文 - 人教版语文教案 - 人教版一年级下册语文教案