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角的度量导学案

11-07 15:44:21   浏览次数:328  栏目:四年级数学教学设计
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【学习目标】:

1.通过操作、交流等活动,激发认识角的愿望,进而认识量角器和角的计量单位,学会用量角器量指定的角。

2.初步感受三角形的内角和是180°,知道角的大小与边的长短无关。

3.培养观察、比较能力以及动手操作能力,积极地参与学习活动,获得愉快的情感体验。

【学习重点】:通过自主观察、相互交流认识量角器和角的计量单位,在主动探索的过程中,掌握量角的方法 。

【学习难点】:掌握量角的方法

【学具准备】:量角器

课前导学

  阅读教材75页,76页,观察准备的量角器,完成下面习题。

   1.度量角的大小,要用到(       )。

2. 把半圆分成180等份,每一份所对应的角就是(   )度的角,(     )是计量角的单位,用符号(“    ”)表示,如1度记作(“   ”),“°”要写在数字的(       )。其中这个半圆的圆心叫做(             )。量角器里面按逆时针方向表示的刻度叫(          ),量角器外面按逆时针方向表示的刻度叫(          )。

3. 从左边起,(     )圈是0度~180度;从右边起,(     )圈是0度~180度。

课堂导学

一、成果展示:

1.组内交流,并在组内进行相互评价,组长统计学习结果,并搜集自学过程中的问题。

2.全班展示。

二、自主探索:

1探索预习过程中所遇到的问题。

2.预设问题:射线和直线的长度能度量吗?

三、合作交流:

1.学生交流探索结果,并鼓励质疑争论,让思维得到碰撞。

2.师生交流:

(1)角的大小由什么决定的?

(2)经过一点能画几条直线?

四、巩固练习:

独立完成自主练习3~5题。(组内互评,组长批改,组内成员帮助订正,理清方法。)

【拓展应用】

用一副三角板可以画出多少个不同度数的角?请画图说明。

【达标检测】

1、量一量下面的角各是多少度。

2、 量 量一 副三角板 各个角 度数。

3、  自己任意画一个锐角、钝角,并量一量分别是多少度。
 


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