教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P91-92认识钟表。
教学准备
课件,实物钟一个,每生人手学具钟、空白的钟面各一个
教学目标
(1)认知目标:通过观察、操作使学生初步认识钟面;结合生活经验总结出认识整时的方法;知道表示时间的两种形式。
(2)情感目标:通过观察、操作交流等活动,激发学生学习兴趣,培养学生的探究意识和合作学习意识。体验“做中学”的乐趣。
(3)思维拓展目标:使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯;使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点
认识钟面,掌握认读整时的方法;
教学难点
正确说出钟面上所指的整时。
教学准备
课件,实物钟一个,每生人手学具钟、空白的钟面各一个
教学过程
一、创设情境、导入新课
1、猜声音游戏
师:仔细看大屏幕听一听,这是什么声音呢?
课件出示:公鸡啼、小鸟叫,闹钟响,太阳公公出来早。
生:公鸡、小鸟、闹钟的声音
2、课件出示兰兰起床图,导入新课
师:仔细观察兰兰什么时间,在干什么?。
生:兰兰7点起床了
师:兰兰起床了,妈妈在旁边笑眯眯地看着她,表扬她是一个早睡早起的好孩子。我们也要像兰兰那样,听到闹钟响,就马上起床,不睡懒觉,养成好习惯。
3、揭题
师:你从哪儿看出是7点?
生:电子表、钟表
师:是啊,钟表可以帮助我们认时间,告诉我们几时了,它在我们的生活中经常用到,它的本领可大了,今天,我们就一起来认识钟表。(板书课题——认识钟表)生:(齐读课题)
二、交流预习,探究汇报新知
1、小组交流预习情况
师:昨天,我们已经按照预习案预习了这个内容,现在就让我们按照预习案,在小组内交流你们预习的情况吧!
2、课件出示预习案
①找一找,说一说,在生活中,你在哪儿见过钟表?
②仔细观察钟面,你有什么发现?
③以小组为单位在下面的钟面上选一个你们最喜欢的时间,试着认一认,并说说那时你们在干什么?
④还知道哪些关于时间的知识
3、师读预习案。
4、学生小组交流预习情况,师巡视。
5、小组汇报,探究新知
(1)解决问题①
师:我们先来解决第一个问题吧,生活中你在哪儿见到过钟表?
瑷安组:火车站有一面大钟表,钟表超市有许多钟表,我家的小闹钟提醒我每天按时起床,电视上、电脑上也有电子钟。
(据学生汇报课件出示欣赏生活中的钟表)
(2)解决问题②
师:你们观察得很仔细,看来钟表在我们的生活中应用很广泛,咱们的生活离不开它,现在就让我们仔细观察钟面,说说你的发现吧!
名界组:钟面上有数字
师:有哪些数字啊?你们能带大家数数吗?
名界组:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12
(据学生汇报,课件出示1-12个数字)师板书:1-12的数字
师:你们真棒,还有什么发现?
名界组:有2根针,一根又短又粗、一根又长又细的。
师:那你们知道钟面上这两根针的名字吗?
名界组:短又粗的叫时针,细又长的叫分针
师板书(时针、分针)
师:同学们都认识时针、分针吗?指指你们学具钟面上的时针,再指指分针(师巡视)
师:你们也很棒,除了这些,你们还有什么发现?
科位组:钟面上还有一些细小线。
师:是啊。那叫刻度,还有吗?
科位组:我还知道大格,我爸爸告诉我的,两个数字之间的那个格子就是大格
师:你真了不起,通过预习还知道了大格,那咱们数数钟面上有多少个大格?
生通过数知道钟面上有12个大格,师板书(12个大格)
师:同学们通过观察发现了钟面上隐藏的秘密,真棒,那你们再想想钟面上的时针、分针是怎样转动的?你能用手势表演它们的走向吗?
学生用手势表演时针和分针的走向。
师小结:这个方向就是大人们常说的“顺时针方向”。
(3)解决问题③
师:现在我们来解决第三个问题吧。你们最喜欢这上面的哪一个时间,说说你们是怎么认识这个时间的,那时你在做什么?
歆茹组:我们最喜欢第一个钟面,是8点,时针指着8,分针指着12,就是8点
师:你们真棒,会认8点了,你们所说的8点在数学里读作8时,板书(8时),那么8时你们在做什么呢?
歆茹组:8时,我们已经在学校上课来了,如果是周末的8时我可能正在吃早餐呢。
邹伟组:我们要补充一下,如果是晚上的8时我们应该准备睡觉了。
师:你们真不错,还能分辨早上8时和晚上8时,如果用电子表记录8时,你们会记录吗?