《小稻秧脱险记》教学实录
执教者:张家港市塘市小学 刘小冬
第二课时
教学过程:
一、 直接导入
1.师:今天我们继续学习第18课——小稻秧脱险记(生齐读)
师:上节课我们从课文中认识了三个人物,他们分别是(指名说)
生:小稻秧、杂草、喷雾器(板书:小稻秧、杂草、喷雾器)
师:他们之间到底发生了什么事呢?今天就让我们一起走进他们的故事中去。
上节课我们已经知道,这篇课文分为两个部分第一部分:小稻秧遇险 第二部
分:小稻秧脱险(板书:遇险、脱险)
二、精读课文
(一)学习第一部分――遇险
1.师:那么小稻秧遇到什么危险了呢?请小朋友打开语文书,自由朗读课文1
、2两段。找一找句子,找到后再认真读一读。
(学生充分读书,教师相应巡视)
师:谁来交流?(指名说)
生:一群杂草把小稻秧团团围住,气势汹汹地嚷道:“快把营养交出来!”
师:你的眼睛真亮啊。
2.课件出示句子 A:一群杂草把小稻秧团团围住,气势汹汹地嚷道:“快把
营养交出来!”
师:请问你是从什么地方看出来的呀?
生:我是从 “气势汹汹”看出来的。(点出:“气势汹汹”)
师:那请你来读读这个词(生读)
师:感觉他读得怎样?学生:不够凶
师:那么请你来读读。师:你真了不起,你的声音,你的神情告诉我们大家你
已经读懂了。
师:请你也来读读。师:是的,像他这样态度凶狠、气势逼人,这就是“气势
汹汹”。我们一起读好这个词 (齐读)
师:将这个词放到句中还能读好吗?(指名读)
师:觉得他读得怎么样?
生:感觉他读得不够凶,声音轻了点。
师:那么请你来读读(生读)
师:你这棵杂草声音挺大、挺凶的,可模样不怎么吓人,如果能加上动作,叉
腰,板脸,瞪眼,就更像一棵气势汹汹的杂草了!谁来试试!
(指名读,并请其表演)
师:瞧,他的样子真是凶呀。 请你也来读读
师:这才是一棵气势汹汹的杂草!我们一起来读好这句话。
师:小稻秧见到气势汹汹的杂草是怎么回答的?(师生对话朗读)听到小稻秧
的话,杂草们罢休了吗?
生:没有。
(出示)B:这群杂草不由分说,一拥而上,拼命地跟小稻秧抢营养。
师:来,好好读读这句话,从中你读懂了什么?
生:杂草们凶神恶。师:是呀,杂草们真凶。
生:杂草们真是太蛮不讲理了。
师:你真是太聪明了,请问你是从哪些词读出了 “蛮不讲理”的?
生:我是从不由分说、一拥而上读出杂草“蛮不讲理”的。
出示:不由分说 一拥而上
师:你可真会读书,会从“不由分说、一拥而上”这两个词语中感受到杂草的
“蛮不讲理”,我们读书就应该抓住重点词语来感悟。请你用朗读表现出杂草
的“蛮不讲理”。 生:不由分说、一拥而上
师:多不讲理的杂草呀。你也来读读 生:不由分说、一拥而上
师:多野蛮的杂草呀。我们一起来读读这两个词。(齐读:不由分说 一拥而
上)
师:老师听出来了,这群杂草真是太不讲理了,简直就是(生:蛮不讲理)它
们跟小稻秧商量了吗(生:没有),让小稻秧发言了吗?(生:没有)这就是
“不由分说”。他们是一个一个上去抢的吗?(生:不是,是一齐)这就是“
一拥而上”。
师:下面我们将这两个词语放到句子中再来读读,相信你们能读得更好,谁来
试试。(男生读)
师:杂草们一拥而上,拼命地跟小稻秧抢起了营养,结果小稻秧怎么样了?
生:病倒了。(点出图片)板书: 抢 病
3.师:请问你是从哪里看出小稻秧病倒了?
生:脸色蜡黄
师:你真是太了不起了,能抓住“脸色蜡黄”这个重点词语来理解。是啊,小
稻秧垂下了头,脸色蜡黄,病倒了真可怜。
(出示)C、小稻秧气得脸色蜡黄,当场就病倒了。
师:谁来读读描写小稻秧的句子?(生读)
生:小稻秧气得脸色蜡黄,当场就病倒了。
师:好弱小的小稻秧啊!你也来读
生:小稻秧气得脸色蜡黄,当场就病倒了。
师:好可怜的小稻秧啊!我们女生一起读(女生齐读)
4.师:杂草与小稻秧动口又动手,这样的争吵可真是――(生:激烈)。
师:下面我就请几位小朋友来分角色读读这一场激烈的争吵。(两三名男生读杂
草的句子,一名女生读小稻秧的句子,一名学生读旁白。)其他同学你们做听众
,认真听,若是认为他们朗读得好,一会儿请将掌声送给他们。
(二)学习第二部分——脱险
师:杂草蛮不讲理的跟小稻秧抢起了营养。小稻秧此时真是太危险了,突然,
小稻秧的救星来了,是谁?(生:喷雾器)看看喷雾器大夫是怎样帮助小稻秧
脱险的?(板书:救)
1.师:课文第三自然段写的是杂草与喷雾器大夫的对话,请同学们自由朗读第
三小节。要求:读好之后,同桌之间练习一下,想想该怎样来读好它们的对话
?(同桌之间也可以练习一下)
2.师:我们小朋友在下面练习得多认真呀,哪一桌的小朋友愿意来试着读一读
的?(指名分角色读)
师:觉得他们读得怎么样?
生:他们读得没感情、不到位。师:哪里读得不到位?(根据学生的回答出示
相应的句子)生:杂草的话,读得没感情。
A、一棵杂草警觉地抬起头,看了看天说:“不对呀,大晴天怎么会下雨呢?”
师:那么你认为该怎样来读好这句话? 生:读出奇怪的语气。
师:那么请你来读一读吧。(生读)杂草、杂草你奇怪什么呀?
生:为什么大晴天会下雨呢?
师:看来这杂草还挺警觉的。请问你能把“警觉”这个词语的意思表演出来吗
?加上杂草的话。(生表演)
师:真是一棵警觉的杂草,愿意的也来表演一下。(全班齐表演)看来我们小
朋友已经会查身边的无字词典了。
3.还有吗?(或者说他们刚才哪里读得好)
生:我觉得顾景涛在读喷雾器大夫的话时,读得非常好。
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