生：下课了，同学们有的投球，有的跑步，有的跳绳，有的在一边休息，真是开心极了。
师：看，多丰富的课间活动呀。谁再来说，请你来讲。
生：下课了，同学们有的跳绳，有的跑步，有的转呼拉圈，有的跳舞，真是开心极了。
师：多好呀，除了这个句子，谁还能用四个“有的”说一说其他的吗？请你来讲，孩子。
生：下课了……
师：我们不说下课了，说其他的事情，用上四个“有的”，行吗？
生：同学们有的摔跤，有的踢毽子……真是开心极了。
师：你说的也是关于课间活动的，那么除了这个课间活动，同学们，我们把想法放得更广阔一点儿，有的还可以用在哪里呢？你来说。
生：我们在家里玩，有的看电视，有的看电影，有的玩电脑，还有的做游戏，真是开心舒服极了。
师：我听出来了，你说的基本上都是现在的高科技玩法了。在玩这些游戏的时候，同学们不要忘了，我们有的时候还可以去图书馆，有的时候还可以去文化馆，这些都是我们平时休闲、游玩的好地方。孩子们，看，我们玩了这么久了，你们知道吗？去香港玩呀，必须要记三个事情，那就是看海，游园，逛车河。逛车河可能你们不知道什么意思？香港人把逛街就称做逛车河，怎么样？去逛逛街，好吗？
生：好。
师：请同学们自由朗读课文的第四自然段，一边读，一边把最能体现铜锣湾特点的词语圈画出来。
生读第四自然段。
师：好，谁来说一说，你找到了哪些词语？来，这个孩子，你来讲。
生：鳞次栉比
师：鳞次栉比。那“鳞次栉比”究竟是什么样子呢？孩子们，你们看。（出示图片）这一片摩天大厦呀，高高矮矮，密密麻麻地排列在一起，就是鳞次栉比。还有吗？还有哪个词语？
生：琳琅满目。
师：孩子，说到琳琅满目，你的脑海中会想到哪些商品呢？你来说。
生：东西很多，很美。
师：想一想，如果此时你正在铜锣湾逛街，他们可能会卖哪些商品？
生：可能卖香港食品。
生：香港的纪念品。
生：还有一些海产品。
……
师：同学们，你们看，这么多东西，这就是琳琅满目。还找到了哪个词语？你来说。
生：人流如潮。
师：我们来说说，人流如潮的时候，你的脑海中会出现什么样的画面？
生：就是很多很多人。
师：你体会到人很多。你呢？
生：人很多，就像——
师：就像什么？就像潮水一样多了，孩子们，来看看这三个词语。这三个词语，都是形容多的词语，但是由于他们形容对象的不同，也就有了细微的差别。今后我们同学在用词语的时候，也要这样，仔细推敲研究，让词语对号入座。对于这段话的朗读，我们只要抓住了这三个词语，边读边想象，就能读出铜锣湾的繁华了。我们一起读读，试试，好吗？“铜锣湾”，读。
生齐读。
音乐起。
师：此时，走在铜锣湾的大街上，天色渐渐地暗了下来，夜幕降临了，请同学们慢慢地闭上眼睛，用心去感受这迷人的夜晚。
师配乐诵读第五自然段。
师：请同学们现在睁开眼睛，说一说，刚才你仿佛都看到什么了？好，请你来说。
生：人和车在外面行走。
生：五颜六色的灯。
生：大厦上面的灯非常多。
生：看到了彩霞。
……
师：孩子们，多美呀，想去亲眼目睹一下吗？
生：想。
师：请同学们看，这就是香港的夜景。（图片展示）美不美呀？
生：美。
师：孩子们，这夜景美，文章更美，请同学们美美地读一读课文的第五自然段，请同学们放声朗读吧。
生读第五段。
师：谁想起来把这一段美美地读一读，好，你来。
生读。
师：读得多美呀，我们还领略了香港的夜虹。（板书）孩子们，游完了香港，此时你最想说什么？你来说。
生：香港真美。
生：香港真繁华。
师：让我们一起来高声赞美香港吧。（出示课件）读。
生齐：“香港真是一颗无比璀璨的东方之珠。”
师板书。
师：这颗璀璨的东方之珠曾经离开祖国母亲的怀抱一百多年，直到一九九七年的七月一日，在我们所有中华儿女的呼唤声中，她终于回归祖国母亲的怀抱了。通过这堂课的学习，让我们共同祝愿香港的明天更美好。课后，请同学们书写本课的生安新词，把你喜欢的段落或句子背下来，好吗？好，下课。
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