（3） 全班讨论交流
花的形态：含羞待放 刚刚开放 盛开着的 凋谢的
指导朗读四种形态的花：
a“有的含羞待放……，鲜嫩可爱。”
引导学生抓住“含羞待放”“碧绿”“鲜嫩可爱”等词语体花苞的美丽可爱及作者的喜爱之情。
过程：出示句子——圈划词语——图片欣赏——感情朗读
b“有的刚刚开放……约有一寸长。”
引导学生抓住“迫不及待”感受广玉兰花的幽香，连小蜜蜂都急切地来采蜜了。指导用急切、喜悦的心情来读。（过程同上）
c“盛开着的玉兰花……甜美、纯洁、惹人喜爱。”
引导学生抓住“洁白、柔嫩”“婴儿的笑脸”“甜美、纯洁、惹人喜爱”等体会广玉兰花的纯洁、甜美的特点。欣赏美图体会课文比喻句的妙用。
d“先前热热闹闹……，新生命的种子。”
看图欣赏玉兰花的花蕊、种子，体会广玉兰旺盛的生命力。用充满快乐、充满希望的心情朗读好这段文字。
(4)引读“远远看上去，一株广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族。”
理解“数世同堂”“生生不息”在文中的意思，感受广玉兰花无比旺盛的生命力。
练读——指读——评读——齐读
（5）教师配乐范读 学生静听 想一想你
（6）指名配乐朗读，学生评价
（7）指导背诵课文第三小节
抓住文章“总起——分写——总结”的特点进行背诵
自己练习——同桌互背——指名背诵——全班分工背诵
过渡：好花还需绿叶扶，那广玉兰的叶子又有什么特点呢？学习课文4、5小节
B、叶子 赏读
（1）“广玉兰的叶片富有光泽……觉得另有一番情趣。”
实物对照，抓住“富有光泽”“铁锈色短毛”“微呈波状”“另有一番情趣”等感受它的旺盛的生命力。
（2）“密集油亮的……始终透着生气，透着活泼。”
问：为什么作者说广玉兰花“透着活泼”？
（因为在作者眼里，广玉兰花就像孩子一样美丽可爱，生机勃勃，文中有好几处都是这样写的，从字里行间表达出了作者对广玉兰的喜爱之情。）
（3）“秋冬季节……装点着自然。”
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