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执教《“番茄太阳”》思路之二－－尔东陈,
这是在兴化市第二实验小学试上的教案，课后小语会的几位理事对我的课进行了剖析，意见如下：
孙校长：
1、 教学中读的目的性不强。
2、
教学中要让学生读中体会，用心品味。如“我的泪哗地一下子流了下来。”等文字理解被疏忽。
范校长：
没能扣住“笑”产生的背景，为抓笑而抓笑，“笑得太牵强”
何主任：
1、对文本的解读不够，有些就解读错了。
2、教学的基础不实，应抓住的没能抓住，如文中作者的情感线：
（1）生活艰难。（灰暗无比）
（2）看到艰难而幸福的一家。（温暖）
（3）明明问太阳的对话。（快乐）
（4）捐腿给作者（感动）
盲童所受到的爱有家庭之爱，社会之爱，回馈之爱，这些爱是渐进的爱，作者的心情也是随之渐进变化的。
3、 教学中要有所转变：
（1） 语文教学要抓住语言文字的教学。
（2） 让学生直接接触语言材料的时间长。
（3） 学生的表达时间要长。
（4） 不要过多的重复学生的话。
（5） 有感受地基础上指导学生读。
（6） 教学中不要读一两句，要几段话连起来读，这也是课标的要求。
4、 提出第二课时硬性的任务：
（1） 上课开始首先要“听写词语”。
（2） 课后习题“默读课文写感受”这个环节在课堂上要体现出来。
听后感言：执教十年来，这是第一次有这么多专家给我的课“会诊”。其中的意见之中肯，希望之殷切让我感动良久……
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，执教《“番茄太阳”》思路之二－－尔东陈
