红叶－－《1 走，我们去植树》教学后记
11-07 15:07:59 浏览次数:998次 栏目：苏教版四年级下册语文教案
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红叶－－《1 走，我们去植树》教学后记,
乍一读《走，我们去植树》这首现代诗歌，就能读到少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，和诗歌宣扬的那浓浓的环保意识。环境保护这一方面其实也是我们生活中常常话及的内容，电视新闻中、课内外的书本上也常常涉及到，它已成为全人类所关注的热点。因此，在学生的头脑中已经有一颗保护环境的种子在生根发芽，并逐渐抽枝长叶。在课堂上，如何利用学生已有的知识结构，在理解的诗句基础上，或从整体入手，或抓细枝末节，进一步深化这一意识成为了本堂课的重点之一。
片段一
学习“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树”时，设计问题：“从一棵棵青翠的小树，你想到的是什么？”学生思维活跃，各抒己见。对此，在这里作一实录。
生1：从这一棵棵青翠的小树，我想到了那满山坡的树木碧绿碧绿的。
师：前面讲到了少先队员在山坡植树，你就想到了满山坡的绿树，能联系前文，好！
生2：公路两旁都是绿色高大的树木，马路上不再盛土飞扬了。
生3：荒滩成了树林，不再沙漠化，到处一片生机。
……
有了第一的学生的启发，很多孩子能从前面的诗句中写到的“荒滩、沟渠、山坡、公路”和一个省略号去发挥想象，调用自己储备的知识说完整话，说精彩句。
到此，并没有刹车喊停，而是轻轻一点，引导学生更为深入地去想象，体会。
师：再看看这一棵棵青翠的小树苗，看看身边那一张张笑脸，你还想到了什么?
生1：我们就好像这青翠的小树苗，会和他们一样长成一棵棵参天大树。
生2：看到这青翠的小树苗，我就想到我们会同他们一起茁壮成长。
……
片段二
诗歌第三至第六自然段通过为我们讲述植树的好处，来增强学生的环境保护意识，体会少先队员们去植树，心情愉快，态度坚决的原因。教学时，教师从整体入手抓了三个关键词“绿色工厂”、“绿色的希望”、“绿色宝库”来引导学生结合诗句，运用自己的语言，描绘自己从文之中，文字外看到的画面。
师：为什么要植树造林呢？请你默读第三至第六小节，想想哪三个词概括写出了植树造林的意义？
这样的设计是有一定的难度的，这考验着学生的概括能力，理解能力与分析能力。所幸的是学生能在相互的启发下，能找到这三个概括植树造林重大意义的词语。当然，这样的设计并不是纯粹为了检验学生的学习能力，而是希望通过常此以往的阅读训练，以提高他们的学习能力。
接下去的学习中，学生能围绕“为什么称之为‘绿色工厂’？”“‘绿色的希望’是怎样的？”“为什么有叫它‘绿色的宝库’呢？”三个问题，结合有关诗句，展开想象，描述。精彩语句层出不穷。
“清晨，来到种满绿树的街道上，空气清新，好舒服啊！”
“许多年后，小树已经长成了参天大树，他们挡住了泥石流，挡住了风沙。”
“小鸟们在树林间唱歌跳舞，生活得很幸福。”
“各种各样地动物幸福地生活在森林里，他们有了一个美丽的家。”
“树木可以架桥、铺路、造房子，是我们人类的朋友。”
…… ，红叶－－《1 走，我们去植树》教学后记
