《天鹅的故事》精彩教学设计及反思

《天鹅的故事》教学设计及反思
                  余春花
                  一、直奔主题：
                  师：通过昨天的学习，我们已经知道《天鹅的故事》中出现了三次天鹅的叫声。请你快速地找出这三次天鹅叫，想想这三次天鹅叫分别是在什么情况下出现的？又表达了天鹅怎样的情感呢？

                  （生速读） 
                  生：第一次是“克噜——克哩”，是在冰封湖面，没有吃的情况下出现的。表达了天鹅们着急、失望的情感。
                  师：（相机板书：“克噜——克哩”）第一次叫声，其实就是故事的——。
                  生（齐）：起因。
                  生：第二次是在一只老天鹅带领天鹅群破冰的情况下出现的，是激动人心的。
                  师：（相机板书：“克噜——克哩——克哩”）第二次叫声，其实就是故事的——
                  生（齐）：经过。
                  生：第三次是在破冰成功后，是胜利的欢呼。
                  师：（相机板书： “克噜——克哩——克哩”）第三次叫声，是故事的——
                  生（齐）：结果。
                  二、精读感悟：
                  师：在这三次叫声中，最能感动你们的是哪一次？
                  生（齐声而又激动地）：第二次！
                  师：也就是文章的第？节到第？节——
                  生（齐）：第五和第六节！
                  师：请你在这两个段落中，画出最能打动你的语句，然后读给同桌听，用心读出你的感受。
                  生（自由朗读，圈画后有感情地和同桌互读。）
                  生：我最感动的是“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。”这一句写出了老天鹅为了同伴的生存，奋不顾身地破冰的情景。

                  师：你愿意把你的这份感动读给大家听吗？
                  生（有感情地读）。
                  师：多好的朗读呀，多深刻的理解啊，我相信在危急的关头你也会是那只老天鹅，为了同伴的生存挺身而出，是吧？
                  生（用力地点头。）
                  师： （出示课件）“老天鹅腾空而起，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。” 这句中，哪一个词语深深感动了你？
                  生：“重重”这个词深深感动了我，从这个词中我看出老天鹅把自己的疼痛、生死完全抛开了。
                  师：太了不起了，从一个词就品出了老天鹅的精神，你真是会读书啊！
                  生：感动我的也是“重重”，我觉得这个词写出了老天鹅英勇破冰的决心。
                  师：太感动了。这是怎样一种伟大的精神？这又是怎样一种高尚的情操？亲让请把你此时的心情通过这句话的朗读表达出来吧！
                   生：我感动的是“像石头似的”。
                  师：抓得好啊！“石头”这个词为什么会深深地感动你呢？
                  生：我觉得这个“石头”写出了老天鹅不顾身体的疼痛，勇敢破冰的精神。
                  师：理解得多透彻啊，石头是没有生命的，是不知道疼痛的，老天鹅知道吗？
                  生：知道，但老天鹅没有怕疼。
                  师：即使痛，他也不吭一声，就像一块——
                  生：石头！
                  师：是啊，这需要多大的勇气啊！请你再来读一读这句话！
                  生再次深情地读。
                  师：天鹅们，来！站起来，请你们展开双翅——腾空而起——尽量高一点，来，重重地扑打——
                  生（伸出双手，高高举起，重重地扑打桌面。有几个同学痛得直吹手。）师：这样重重地扑打，痛吗？
                  生（齐）：痛！
                  师：那老天鹅为什么还要这要——重重地扑打下去？

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