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《天鹅的故事》精彩教学设计及反思,
生：只有重重地扑打，才能把镜子般的冰面打破！
生：只有重重地扑打，才能获得生存的机会！
师：同学们，你们知道吗？冬天的贝加尔湖冰层的厚度有一米左右，即使在初春，冰层依然厚实而坚硬，老天鹅仅靠血肉之躯和冰面撞击一次，够不够？那老天鹅只撞击了一次吗？它还会撞击第二次、第三次、第四次……（讲省略号的作用）
此刻，我们不禁与老天鹅同呼吸，共命运。让我们用朗读为老天鹅的破冰举动加油。再一次读老天鹅的这段话。
冰面丝毫没有破损，怎么办？再来！
冰面有一些颤动了，再用力一点啊！
冰面颤动的更厉害了，加油啊！
老天鹅一次次用身体扑打冰面，在沉重的撞击中，它的眼睛冒着金星；在沉重的撞击中，它的羽毛片片撒落；在沉重的撞击中，它的鲜血染红了冰面。但是老天鹅没有停下来，也不会停下来，它继续扑打，一直到冰面破开为止。
感悟老天鹅的品质
师：读到这里，老天鹅给你留下了什么印象，
师：不用勇敢、顽强，还能用什么词来形容它呢？
师：老师也找到一些词语：小黑板出示：全力以赴、奋不顾身、锲而不舍、义无返顾
生齐读
师：这是怎样一种伟大的精神？这又是怎样一种高尚的情操？亲爱的同学们，让我们把此时的心情通过这句话的朗读表达出来吧！
老天鹅这么英勇，难怪被作者称为“破冰勇士”呢！
教学第六小节
师引读这一句：只听得‘嚓—嚓—’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。此时，这位老天鹅破冰终于迎来了希望。
这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。
师：老天鹅为什么要这么做呢？这么做是为了谁呢？
师：如果你是那群小天鹅的其中一只，你会怎么做呢？
师：你们说的对，于是就出现了这样的一幅画面。（朗读有几只天鹅……加油）男生齐读。
师：因为老天鹅勇敢、顽强、充满了智慧，并且在不懈的努力着，它的举动感染了年轻的天鹅们，所以它们才干的（引读）“那样齐心，那样欢快”，这群天鹅除了用“齐心”外，还可以用哪些词来形容？（齐心协力、同舟共济、同心同德、团结协作）就是因为它们的共同努力，水面在迅速地扩大着，湖面上不时传来阵阵叫声（引读）“克噜——克哩——克哩”，（出示小黑板）
师：这阵阵叫声像什么？劳动号子是指劳动人民在劳动过程中用于加油、鼓劲的口号。
师：这叫声就像那激动人心的劳动号子：（引读）“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
师：而这里的劳动号子（生读）出示小黑板：克噜——克哩——克哩
如果你们就是其中的一员，那是怎样一种壮观的场面啊，让我们为同伴们加加油吧！
生齐读：兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！
教学第7小节
师：是呀，多么团结的天鹅们呀，在它们的齐心协力下，小小的冰窟——（指名读）
师：“终于”告诉了我们什么?这时的天鹅会干什么呢?
师：想不想看看它们胜利时的姿态？（出示第7小节片段）女生齐读。
师：透过这阵阵胜利的欢呼声，我们似乎听到天鹅在说——
师：此时此刻，你的心情怎样，让我们和他们一起享受成功的喜悦吧！
师：想亲眼看一看天鹅用身体破冰时那惊心动魄的场面吗?（课件主要有三个特写镜头：一只老天鹅用身体顽强破冰、一群天鹅投入破冰、一群天鹅欢快捕食。）天鹅的壮举及种种声音汇成了一曲动人的歌，你们觉得这是一首怎样的歌?
(这是一首团结、拼搏、奉献、赞美、奋斗、感激之歌)
神奇的天鹅，感人的壮举。同学们，你们想不想当出色的编导，给三幅感人的画面配音?
四人一小组，（配乐朗读）
教学第8小节
师：看着眼前发生的这一幕幕,斯杰潘老人,他怎么了？
生：把枪挂在肩头，悄悄地离开了湖岸。
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