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《宋庆龄故居的樟树》（第二课时教案） - 情趣语文,
宋庆龄故居的樟树
（第二课时教案）
一、走进樟树
1、导入：同学们，今天让我们一起怀着崇敬之情走进宋庆龄的故居。（出示课件）
齐读课题（学生读课题）
2、读了课文，看了故居，你对什么留下了深刻的印象呀？
学生交流自己印象深刻的对象（主要指樟树）
3、是呀，不仅是我们，而且这故居的主人对这两棵樟树怀有深厚的感情。文中从哪儿可以看出来呢？
学生读课文中有关的内容：“我舍不得这两棵树。”
4、（课件出示：宋庆龄的照片，旁边是“我舍不得这两棵树。”
齐读这句话，指生读，相机问到“你读出了什么？”学生边读边说出自己心中的感受。
（感受到宋庆龄对樟树的喜爱）
5、我们一起来读读，边读边体会宋庆龄同志的内心情感。
二、体会樟树的“蓬蓬勃勃”
1、师：同学们，这究竟是两棵怎样的樟树，让宋庆龄同志如此喜爱、如此眷恋呢？好，下面就让我们一起去看看这两棵樟树吧！
（出示：两幅樟树的图片）
2、师：能用一个词或是一句话来形容你所看到的樟树吗？
生交流自己所观察到的樟树的样子）
4、文中又是如何来描写樟树的呢？请同学们自由朗读第四自然段，并用笔圈画出樟树特点的词语。
学生边读边圈圈画画。
5、指生读第四段，并且说说樟树给你留下了什么印象。
师相机板书：蓬蓬勃勃、粗壮、稠密、常青
指生读，读中问到你喜欢樟树吗？你喜欢樟树的什么？请你带着喜爱之情来读这段话。
指生读，你想赞美樟树吗？樟树的什么值得你称赞呢？请你带着赞美之情来读这段话。
我们一起来读读这生机勃勃的樟树吧！
6、下面我们再来欣赏樟树的图片，请大家借助板书和图片试着向大家来介绍介绍樟树吧！
学生自由练说
指生来背诵有关樟树的段落。
齐背。
三、品味樟树的“高贵”
1、师：樟树的外形蓬蓬勃勃给人带来了美的享受，其实更值得敬佩的地方还是他的内在气质。
出示第五自然段，指生读第五自然段
2、交流：樟树的“高贵”之处可以从哪些地方看出来呢？
①“别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。他们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。”
②“而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。”
③“只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。”
提示：从中你读出了什么？从这句话中你感受到了什么？交流这些句子时，要引导学生边读边悟。可以围绕樟树香气的作用及持久性来品读每句话，每个词语。
相机板书：高贵：拒虫、香气永久保持
现在大家知道樟树的高贵之处在哪里了吧？我们一起来读读第五自然段。
3、文中表现“高贵”品质的仅仅是指樟树吗？
（学生讲到还有宋庆龄同志，在第一节课就了解了宋庆龄相关的资料）
好，下面我们就走进宋庆龄，去认识她、了解她。
出示：宋庆龄的资料
生自由读“宋庆龄的资料”
4、读了宋庆龄的介绍，她给你留下了什么印象？
学生评价宋庆龄（爱国、一身正气、坚强不屈……）
是呀，宋庆龄的崇高品质和伟大风范同样值得我们敬佩。所以文中表现樟树的可贵之处，实则也是表现了宋庆龄的高贵之处，下面我们再次去体会一下。
学生齐读第五自然段。
四、瞻仰故居，留影纪念。
1、师激情导入：宋庆龄在1981年5月29日病逝了，她离开我们已经有26年的时间了，可她的故居还在，她珍爱的两棵樟树依然蓬蓬勃勃地生长着，于是许多人都来到宋庆龄生前的故居来瞻仰，来留影纪念，下面我们一起去瞻仰吧！
学生齐读第六自然段。
2、理解瞻仰：恭敬的看。
师：恭敬地看谁呀？
学生联系课文，说瞻仰故居、宋庆龄、樟树
3、思考问题：
1、人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄故居，为什么总爱在两棵樟树前留影纪念？因为樟树_______________，因为_____________,才使得很多人到樟树前来留影纪念。
生思考并且交流各自的答案。
2、面对宋庆龄故居，面对故居的两棵樟树，你想说些什么呢？
学生动笔来写写自己的感受。指生交流。 ，《宋庆龄故居的樟树》（第二课时教案） - 情趣语文
