示范课《宋庆龄故居的樟树》（第2课时）教学设计
（第2课时）教学设计
一、情境渲染，切题导入。
1、这节课我们继续来学习第22课《宋庆龄故居的樟树》。
2、通过上堂课的学习我们知道了，这篇课文主要写的是宋庆龄故居的两棵树。
3、看课件图1，教师述说：大家请看这是上海宋庆龄故居里的两棵樟树，当周恩来同志劝宋庆龄奶奶搬家时。宋庆龄奶奶不肯，因为她——“舍不得这两棵树。”（出示课件2：她不肯，说：“我舍不得这两棵树。”）
4、从这句话中，你体会到什么？（宋庆龄非常喜爱这两棵樟树）你从哪个词语中体会到的？（红笔标注“舍不得” ）指导朗读 读出宋庆龄奶奶的不舍、喜欢。
二、 细读课文，体情悟道。
1、是怎样的两棵樟树，让宋庆龄奶奶如此的不舍呢？请同学们快速地默读课文，找一找，课文的哪些自然段具体描写了这两棵樟树。
2、指名读第四自然段，其余的同学思考：找出一个最能反映樟树生长特点的词语。（课件3）屏示第4小节。
（读后交流）“蓬蓬勃勃”
（板书：蓬蓬勃勃）
什么叫蓬蓬勃勃啊？
理解意思：生命力非常强、长得很茂盛、很繁荣、很旺盛的意思
这段话中哪些地方反映樟树的蓬蓬勃勃呢？让我们再读课文，用你的笔画下相关的句子和词语。（读后组织交流）
A 从“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的”。这一句看出樟树的蓬蓬勃勃。
师：你能用自己的话说说吗？
（“枝干粗壮，伸向四面八方”—— “枝繁叶茂”。）
（从“枝干不仅伸向四面八方，而且伸得远远的”这一句，可以看出枝干多，而且长得粗壮。）
师：你能读一读这个句子吗？（指名读、齐读）
B “稠密的树叶绿得发亮”这一句中，“稠密”是说叶子又多又密，“绿得发亮”，说明叶子长得好，只有叶子长得好，才能发亮。
师：多美的树叶。女生一起把它的美读出来。
女生深情朗读：稠密的树叶绿得发亮。
C “樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃”中的“四季常青”这一个词看出樟树的生命力非常强。
师：再来读一读这句话。还有哪个关联词也说明它生命力顽强呢？（“无论……总是……”）
多么顽强的两棵樟树呀，它还会在什么环境中，什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢？让我们想象一下，同桌交流彼此的看法。
出示句式：（课件4）
无论 ，它们总是那么蓬蓬勃勃。
学生练说。
师引读：是啊，无论 ，它们总是 。
如此蓬蓬勃勃的樟树，难怪——她不肯，说————。(课件5)
多么顽强的生命力，让我们再来感受一下（课件6）。（齐读第4小节）
3、这两棵樟树除了长得的蓬蓬勃勃外，还有什么特点？
同学们自由地读读课文的第五自然段，在这一段中找找答案(课件7）
（这樟树还具有可贵之处。）
① 你能说说樟树的可贵之处在哪里？
（屏示：这是具有驱虫香气且永久保持的两棵樟树。）
（板书：驱虫香气，永久保持）
②这种驱虫的香气可以永久保持，到底久到什么程度？
（即使……也……）
（只要……就……）
师引读：（师）这木质存在一年，（生）虫类就怕它一年。
（师）这木质存在十年，（生）虫类就怕它十年。
（师）这木质存在一百年，（生）虫类就怕它一百年。
师：这个香味保持得也算够久的了！也正因为如此，从古到今人们都很喜欢用这种木料来做家具，比如说衣柜或箱子等；也就是说它的香气使虫类害怕，人们却喜欢，因为它不仅给我们带来香味，还能保护我们的物品。让我们用我们的读读出对她的赞美。
作者是通过什么方式展现出这是樟树独有的品格的呢？这其中对写樟树有什么作用？
（与其他树木比较，更能衬托出樟树的可贵）
4、文章读到这里，我们了解了（课件8）
屏示：这是两棵树。
这是两棵樟树。
这是蓬蓬勃勃的两棵樟树。
这是蓬蓬勃勃、具有驱虫香气且永久保持的两棵樟树。
师：这还是——宋庆龄奶奶故居里蓬蓬勃勃、具有驱虫香气且永久保持的两棵樟树，这是多么难能可贵的品质，怪不得周恩来要宋庆龄奶奶搬家，她不肯，说———
5、宋庆龄奶奶的故居有很多东西，为什么作者只写了这两棵樟树呢？人们为什么也会怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄奶奶的故居？天下的樟树有很多，人们又为什么总爱在这两棵樟树前留影作为永久的纪念呢？宋庆龄奶奶跟这两棵樟树有什么相似之处呢？
老师这里为同学们准备了一些关于宋庆龄奶奶的资料，请同学们自己读一读，看看你从中了解到宋庆龄奶奶时个怎样的一个人？她和樟树有哪些相似之处？（资料展示，了解宋庆龄 课件9、10、11、12、13）
汇报：你觉得宋庆龄是个怎样的一个人？（学生说对宋庆龄的认识：教师相机板书关键词：顽强不屈、一身正气等）。
小结：是的，这就是宋庆龄奶奶！她美丽端庄、温文尔雅。她几十年如一日的忠贞于中国的革命和解放事业；她永葆革命的青春； 面对强敌，她毫不畏惧；在危难时刻，她大义凛然，英勇战斗；宋庆龄的一身正气，让敌人敬畏。
6、宋庆龄奶奶和樟树之间有哪些相似之处？出示填空题：课件 引导填空，把人和树联系起来。（课件14）
7、小结：师：这就是宋庆龄奶奶！这两棵樟树与宋庆龄奶奶一同度过春夏秋冬，一起走过风风雨雨。这不再是两棵普通的樟树，樟树的高贵品质和宋庆龄奶奶的崇高人格融为了一体。正如在人们的心目中，红烛是老师的化身，青松是陈毅爷爷的化身，这樟树就是宋庆龄奶奶的化身，在它们身上，我们看到了宋庆龄奶奶的影子。作者写樟树，其实就是在写宋庆龄奶奶；作者赞美樟树，其实就是为了赞美宋庆龄奶奶。这样的写作方法就叫“借物喻人”（板书）
8、透过这两棵樟树，人们仿佛就看到——宋庆龄奶奶，因此，人们会怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄奶奶的故居，也总爱在这两棵樟树前留影作永久的纪念，表达人们对宋庆龄奶奶的崇敬、爱戴和怀念。（板书：崇敬、爱戴、怀念）
她的声名，不仅在中国地大地上传播，而且香飘过洋，她的品德像樟树一样飘洒着永远的芳香！
（出示：她的美德就像樟树一样四季常青，芳香四溢，播洒在人们的心间！）（课件15）
齐读
9如果你来到了宋庆龄奶奶的故居，你会和这樟树留影吗？为什么？
三、课外拓展
1、为了纪念宋庆龄奶奶，中国福利会还在1985年设立的全国性专项奖——宋庆龄樟树奖，让我们一起来了解一下。（课件16）
2、有人对宋庆龄奶奶和樟树了解之后为故居的两棵樟树作了一首诗，题目是《咏樟》，用它来赞美樟树，更是赞美宋庆龄奶奶。大家请欣赏。（课件17出示诗欣赏，自读）让我们也怀着崇敬和怀念之情朗读一下这首诗。（齐读）
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