盛新凤 《草虫的村落》课堂教学实录及评析

盛新凤 《草虫的村落》课堂教学实录及评析

  教学实录
    一、复习导入

    师：这节课，咱们继续学习《草虫的村落》，我们已经上过一堂课了，是吗？那咱们就拿出纸，先来听写几个词语：
    俏丽 驻足痴望
    花色斑斓 攀谈
    师：写完的同学跟盛老师目光交流一下，我就知道你已经写完了。咱们看着屏幕读一读，顺便校对一下。准备，齐。（生读词语）
    师：这几个词语都是出现在咱们上节课学习的课文当中，看了这几个词，你也许能回忆起那段课文当中给我们描绘了怎样的画面，简单地说一说，还记得吗？谁来说一说？
    生：开始写一些漂亮的小圆虫，然后写一只大蜥蜴引起了几只小黑甲虫的注意，它们像好朋友一样。
   
师：是的。俏丽的小圆虫引得粗壮的

黑甲虫驻足痴望，远方来客大蜥蜴跟这些小甲虫攀谈得很投机，这是一幅多么和谐美妙的画面啊！看到这样的画面，作者曾经热切地招呼我们——（投影出示：看啊！）
    生：看啊！
    师：再读。
    生：看啊！
    师：两个字组成了一个感叹句，再读一次：看啊！
   
师：同学们还记得那场草虫音乐会吗？那场音乐会非常独特，这个演奏大厅居然在两棵——(大树下面)，然后，这些小甲虫演奏的乐器是它们身上的——（翅膀）。是啊，它们演奏音乐时的态度是那样的全神贯注，看到这样的画面，作者曾经热切地赞叹，咱们再读读这个感叹句。（投影出示感叹句）
    生：此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
    师：这是作者在赞叹，咱们再读一次，也像作者一样去赞叹，读。
    生：此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

    二、感受标点传递的情感

    （一）读悟感叹号，感受兴奋之情
   
师：好，今天咱们继续跟随作者到草虫的村落里去游历。这节课同学们要学习一种新的读书方法。咱们要特别关注带这些特殊标点符号的句子：比如说感叹号，问号，还有省略号，（板书：！？……）去品读带这些标点的句子，品出里边所蕴含的语言和情感信息。咱们先来看看游侠归来时候的场面，行吗？那是课文的哪几段？（三、四段）对，三、四段。请大家快速默读这两段课文，关注带感叹号的句子，最后用笔画下来行不行？好，赶紧自己先读。
    （生默读）
    师：有几个同学用目光跟盛老师交流，告诉我他们已经读完了。你找到了哪些带感叹号的句子？
    生：在第三段：我想它一定是游侠吧！
    师：哦，这里有一个大大的感叹号，是个感叹句，是吗？这个句子咱们都找到了没有？那咱们一起来读一读。
    生（齐）：我想它一定是游侠吧！
    师：“游侠”你理解吗？说说看，什么是游侠？
    生：英勇的人。
    生：游历四方的大侠。
    师：这种人你在哪里看到过？
    生：动画片里。
   
师：可能是在武侠片里看到过，专门行侠仗义、爱打抱不平的，我们称为是侠，经常云游四方的大侠我们就称他是游侠。这个词分开来体会会更有味道，这样吧，我们通过读书去读懂这个词。咱们再读读课文三、四段，你从哪些语句当中读懂了它真的是一个大侠，而且是一个云游四方的大侠？好，咱们再读书，一边读，一边把重要的语句画下来。
    师：谁想来说一说你从哪些语句当中读出了它真的是一个大侠？
    生：你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
    师：从这个句子当中你怎么感觉它是一个大侠？
    生：因为它迷了路还坚定地继续前进。
    师：一副无所畏惧的样子是不是？那你能不能把它这种无所畏惧的大侠的风范通过朗读传递出来？再来试一次。
    生：你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
    师：有点侠的味道了，但是还不够，谁再来读一读？
    生：你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
    师：嗯，它的神情动作非常像大侠是不是？你看它左冲右撞，傲然地前进着，咱们一起来读，读出这种侠的味道来。
    生（齐）：你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
    师：好，这个“左冲右撞”使我觉得还不够一些，咱们再来读一读。
    生（齐）：你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
    师：好！哪个男孩子再来读一读？
    生：你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
    师：这个“左冲右撞”使我们仿佛看到了这个大侠无所畏惧前行的样子，同学们还从哪些语句当中读懂了它真的是一个游侠，谁接着说？
    生：我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
    师：为什么读这里你感觉出了它是一个游侠呢？
    生：远归者。
    师：哦，它是一个远归者。同学们，这只娇小的小甲虫也许是它的——
    生：也许是它的妹妹。
    师：也许是它的——
    生：也许是它的妻子。
    师：是啊，它们意味深长地对视良久，你觉得它们想说什么？
    生：那只娇小的黑甲虫可能会说：“兄弟，你终于回来了，我还以为你遇到了什么不测。”
    师：你把它想象成它的姐姐了，是吧！如果是它的妻子那你想它会说些什么？
    生：你去哪儿了，我好想你啊！
    师：是啊，游侠云游的路线有多长，亲人的思念和牵挂就有多长。这无言的情感传递都在这意味深长的对视当中了，此时无声胜有声，谁来读好这个句子？
    生：它们意味深长地对视良久，然后一起欢跃地走回洞穴里去。
    师：意味深长地对视良久，这样读，你来。
    生：它们意味深长地对视良久，然后一起欢跃地走回洞穴里去。
    师：咱们一起来读读这个耐人寻味的句子。
    生（齐）：它们意味深长地对视良久，然后一起欢跃地走回洞穴里去。
    师：你还从哪里读懂了这是一位游侠？
    生：空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。    师：你觉得它的什么像大侠？
    生：它生着坚硬的黑甲。
    师：哦，它的装束像大侠，还有没有？
    生：那只英勇的黑甲虫走进了村子。我从“英勇”看出了它是游侠。
   
师：一种勇往直前的英雄气概，这只黑甲虫走到村子里之后，你看，它走着走着，一路上，碰到了许多同伴，它们互相打着招呼，你想，它们会怎么互相打招呼？盛老师来做这个甲虫村子里的村民，你们来做这个游侠“保罗”好不好？我来和你们打招呼：“保罗，你回来啦？”
    生：是的。
    师：保罗，你饭吃过了没有？
    生：吃过了。
    师：今天天气不错呀！
    生：是不错，要不要出去散步？
    师：刚回来就要出去散步了。哎呀，保罗，你变黑变瘦了。
    生：（笑）我觉得我变胖了。
    师：哎呀，我们觉得你黑了瘦了。保罗，你这回回来不会再走了吧！

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